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突破枷锁活动总结
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突破枷锁活动总结 篇1近日，在我校举行了一场别开生面的活动——突破枷锁。这是一场寓教于乐的活动，旨在激发同学们的团结合作精神，培养他们的创新思维和解决问题的能力。活动现已圆满结束，下面我将就此活动进行详细的总结。
首先，突破枷锁活动准备充分，活动前期，组织者通过广播、海报、微信公众号等多种形式宣传活动，引起了同学们的广泛关注。除此之外，组织者还事先进行了详细的布置，保证了活动的顺利进行。在活动现场，场地整洁有序，各项设施齐备，并且贴心地为每位参与者准备了水、零食等。这些周到的准备工作为活动的顺利推进提供了有力的保障。
其次，活动形式多样，从而使同学们在参与活动的过程中体验到了不同的趣味和挑战。活动分为若干方阵，每个方阵的参与者需要完成一系列的拓展任务。既有需要大家协同合作的团队任务，也有需要个人智力的闯关挑战。不同任务之间的变化和趣味性使同学们的注意力始终保持在最高点，他们全身心地投入到了活动中，成功地突破了任务的难关。在这个过程中，同学们互相帮助、相互鼓励，展现了良好的团队合作精神。
而后，活动注重培养同学们的创新思维和解决问题的能力。活动中的每一个任务都设计得富有挑战性，需要同学们根据自身的经验和智慧来解决问题。比如，有一个任务是拆除盒子上的枷锁，参与者需要发挥自己的想象力，利用盒子上的材料来破解枷锁。这样的活动激发了同学们的创造力和创新思维，提高了他们解决问题的能力。同学们通过相互交流和思考，收获了解决问题的经验和技巧。
最后，活动收获丰富。突破枷锁活动让同学们在乐趣中学习，锻炼了他们的团队合作意识和组织能力。同学们在活动中积极参与，充分发挥了自己的主观能动性，增强了他们的自信心和勇气。此外，通过活动，同学们也认识到了团队中每个人的重要性，学会了倾听和团结，培养了互助精神。这将对同学们未来的学习和生活起到积极的促进作用。
总之，突破枷锁活动为同学们提供了一个锻炼自我的机会，既培养了他们的团队合作精神，又扩展了他们的思维空间。通过这次活动，同学们收获了快乐与成长，同时也加深了彼此间的情感交流。希望以后能有更多这样的活动，激发同学们的潜能，推
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人生的枷锁读书笔记 篇1连着几天几乎是废寝忘食地读完了毛姆的《人生的枷锁》，真是一本好书，看的我荡气回肠，神清气爽！
这本书据说是毛姆的自传性小说，讲述了一位身患跛足的年轻人勇敢、顽强地探索出自己的人生道路的经历与感悟，最后终于找到了属于自己的幸福的故事。读完以后，我只感觉自己内心充盈着幸福，好像是自己终于完成了对自己人生的探索、找到自己的幸福一样。
主人公其实很悲惨，很小的时候双亲就去世了，他被寄养在他伯伯家，他伯伯是一个牧师，一个非常冷漠无情的人。他的伯母，因为自己没有孩子的缘故，对菲利普很疼爱，刚经历过失去母亲的痛苦，菲利普在他伯父家度过了一段并不快乐的日子。不久，他被送到特坎伯雷的皇家公学学习，在这里他因为自身的残疾受尽嘲笑与屈辱，由此菲利普变得敏感而自卑，也是在这里，他开始接触宗教，开始信奉上帝，甚至为了表现自己对上帝的虔诚，忍受着寒冷，在自己床上一遍遍地向上帝祷告，希望上帝能让自己的跛足消失，让自己变得正常；在这里，他第一次体会到了友谊和温暖，尽管最后与他要好的罗斯又选择了别的玩伴；在这里，他也显示出了自己的聪明才智，他总是能轻而易举地拿到第一，因此深受校长的喜爱。但是因为自己受的屈辱和嘲笑，以及罗斯的离开，他发现自己再也无法在这学校呆下去了，他和伯父商量，希望自己能离开这个学校去德国学习，尽管校长一直在恳求他留下，因为菲利普留下的话就能轻而易举地拿到奖学金去牛津上学，但是这并不是菲利普想要的结果，最终，拗不过菲利普，他伯父联系了在德国的威尔金森小姐，安排菲利普去海德堡学习。
在海德堡，菲利普开始他的学习生涯，由此他也认识了一个在他生命中比较重要的人物——海沃德，他们成为了非常好的朋友，经常在一起讨论宗教问题。经常参与讨论的还有维克斯，在一次次的思维碰撞下，菲利普开始思考宗教的定义，并最终*了自己一直信奉的上帝，放弃了自己的信仰，摆脱了可耻的恐惧和偏见的桎梏，他成为了自己的主人，第一次感受到了前所未有的自由。
随后，菲利普在德国的日子过得很舒心，他总和海沃德约好去看戏，借此提高自己的德
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枷锁读后感 篇1总以为美在别处，后来发现美就在身边。总以为自己的生活是有目的的，才发现生活本就没有意义。总想追寻明天，回忆昨天，却忘记了今天。今天才是最重要的，不为明天更好而使今天有意义，不为昨天逝去而使今天有意义，今天的存在本生就是一个没有意义的生活。
《人性的枷锁》里菲利普的经历磨难，最终发现生活本生就无意义，也许生活就是这样一个自我发现，自我意识觉醒的过程。看到菲利普被残疾被爱情被友情被一切本生之外的事情束缚，然后一件件解脱释放已得到自由。每一件事都会从中看到这样的影子，年轻的时候对自己样貌不满，认为别人会用不一样的眼神看你。担心别人的眼光，要做到绅士淑女，一件事做的不好会懊恼很久，担心别人对自己态度的变化。社会用道德来束缚我们，用法律来规范人们，社会价值总凌驾于个人价值之前，破坏了这些规则，法律会来惩罚你，道德之心会让你悔恨懊恼……我们活成了什么样，是社会让我们活成了怎样的人。自我的幸福满足都是建立在这些基础上，真正的自我呢?
毛姆的小说总会让我有这种质问，真正的自我呢，我把她放在哪里了?菲利普发现了当下的生活和当下的美，也发现了生活就像毛毯上的花纹，每一件事都之前织在毛毯上花纹的步骤罢了，毫无意义，但是生活得继续……直到戛然而止……
枷锁读后感 篇2【人性的枷锁】，用时32h，读完最开心的长篇小说，有种“久在樊笼里，复得返自然”的畅快与明亮，心情大好，mark一下。
每个人都会在某个时间节点开始思考一些看似无用，实则特别重要的关乎人生的问题。出生、生存、生命、工作、事业、信仰、爱情、金钱、生命的意义、理想、自由…等等贯穿一生的需求，即是追求，也是枷锁，注定这一生不会太自由…
把自己带入情景，随着主人公一同成长，见证他生命中每个重要转折点，感其所感，体会他一路寻觅，寻找生命的意义，结果却发现生命既无意义，也无必要，就像编织错综复杂的波斯地毯一样，五彩斑斓的花纹不是有意义的必须存在，只是为添加乐趣而制的精美装饰罢了…当然，要理解这样的人生本身就是很难的，我们必须要提前转换思维，重塑标准。如果说生命无意义，那我们追求的幸福是不是也是非寻常意义上的枷锁，之前，我会以过的
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枷锁读后感(篇1)历时一个月，断断续续读完毛姆的《人性的枷锁》，并没有规定每天投入多少阅读时间，而是在思绪不清、无法继续完成手头比较重要的任务时，翻开读上一会儿。也正是这样毫无计划的间断式阅读，使我有时间在接受下一个情节时思考菲利普人生的各个阶段。坦白说，看到“全文完”时，松了口气，终于结束了，并不是篇幅长短导致的疲倦，而是跟随者菲利普的半生，体会他所体会，感悟穷困潦倒且无希望兜兜转转的生活，太煎熬了，我甚至都惶恐，阅读下一章时，菲利普会不会饿死在他躺过的街头，再也没法品读他糟糕的人生境遇。
事实证明，主人公永远带有主角光环，这倒不是去讽刺最后的结局，当看到菲利普能融入家庭采摘，能顺心顺意的不考虑钱财这般“绅士”所摒弃不谈的身外之物，能确定自己的心意不再困死在那个皮肤发青、身材丝毫没有丰裕触感的“骗子”身边，还是有种乌云撤离，看到久违的阳光的舒畅。
作者塑造的“菲利普”并不是我喜欢的人物形象，怯弱甚至有些许自私，执拗且放不下自尊心，甚至于，当他期待伯伯早点逝世而继承家产以摆脱日复一日设计服装手稿，在七八月份夏日整天浸湿在咸臭的汗水中，看到这里我再不能因其身体缺陷而保留一丝怜悯。期待着不知何时才能改变困境的他人之物，而不是通过自身努力去改变现状，只能做一位凄惨的白日梦想家。
即便如此，菲利普的思考也造成了不小的触动，他对“生命是什么”、“存在的意义”的思考，促使我同样去思考活着的意义与价值。读书笔记m生命是什么，也就是从有到无的过程，什么都不是，只是一个过程。从最初拥有生命的那刻起，到拥有财富、感情、家人以及一切，再到最后两袖清风躺在病床上，记忆里最后只留下亲人的眼泪，再也没有其他。
既然如此，存在或者活着还有什么意义？当然有，它虽是过程，但对于每一位襁褓中的婴儿甚至是当下的我们来讲，都是未知的过程，我们都无法预测会遇见谁，过着怎样的生活，风餐露宿还是金碧辉煌。所以每个人，都应该拿着唯一一把钥匙，对应着独一为二的人生之门，打开它，相当于解下你自身的枷锁，拥抱未来。
枷锁读后感(篇2)一菲利普一个出生就长有一只畸形的可怜男孩，当人们都在为
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爱的枷锁高一作文(篇1)翡冷翠这个足够令你性灵迷醉之地溢满诗情的阿诺河流淌着诗人自由的灵魂。在这里可以山居闲话，可以挥洒才情，似有诗人心中想飞之念。只可惜，自由与飞翔往往会被岁月年轮所打碎，逃不过生活给予的不自由与束缚，像一张网，圈在生活的围城之中。
诗人总是富有浪漫主义气息的，然而浪漫往往会伴生对生活浑浊而不切实际的幻想。志摩先生就是一个很好的例子。年轻时自由放纵，无拘无束，海外留情，却无奈陷入包办婚姻的围剿之中。即便为了自由，为了恋爱写下《笑解烦恼丝》，也要对抗世俗的堵截，却只得把对大才女的爱寄托于诗中。钱钟书先生说，婚姻是一座围城。这句话倒是可以转送给康桥诗人，告别康桥，告别才女，迎来的是一场婚姻一场自由而又禁锢的婚姻。婚姻再美好，再赋予浪漫与自由却总要为柴米油盐找一个着落，就是这样，我们追求自由的大诗人一步步驶向白马山，轰的一声，不带走一片云彩。，
或许志摩的死不能埋怨他与陆小曼的婚姻，然而对于一个理想主义者来说，往往过于注重追求自由，而忽视了面前的浑水。
且不说诗人这类修养极高的人，就是普通的人怕也常陷入自由与自由的泥淖之中。
巴金的小说《家》中的高觉新也算是高老太爷之后的一家之主了，他难道不向往自由，不向往光明不会的，他足够睿智，只是处于一个激流涌动的家庭之中，他是领导者，他顾忌的绝不能只是自由。明知是枷锁，却只能心甘情愿套上。
诚然，自由是任何一个有思想有灵魂的人都向往的，可是生活中有许多种种是我们无法拒绝的，有时我们无法对抗宿命。
所以，是否自由可借用中国道家的阴阳之说来阐释，相互交融，相辅相成，我中有你，你中有我。再借用钱先生的一句话：围城里的人想出来，城外的人想冲进去。其实毋需如此，走遍万水千山之后我依旧发现，原来自由之城是一只枷锁。
再回到诗人的故事中看看，只能无奈的发出一声哀叹，生与死又怎可怪花不解情，雨不留意
漫漫自由路，依旧令人迷醉的翡冷翠，也藏着挣脱不掉的枷锁。
爱的枷锁高一作文(篇2)所以九年级的下学期，我一上课就睡觉或者看课外书。比如那次考试，我知道这个答案是对的，我就是不选，我就选错的答案。你总是那我和其他人比
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人生的枷锁读后感 篇1这是本带着毛姆自传色彩的小说，也是我读的第三本毛姆的长篇。一个好的作家应该是独树一帜的，无论是在文笔还是思想范畴上，都会有自己明显的风格。正如这个世上的人，会因以与他人的不同而区分开来。毛姆的故事总是这样，情节缓慢，语气温和，却娓娓动人。所以读毛姆好像是听一个长者正在跟你讲故事。
主人公菲利普是个一条腿残疾的孤儿，由他的伯父伯母抚养长大，但属于中产有资阶级，拥有一定的社会地位。他性格独立而敏感，并热爱阅读思考，因而对世俗的许多事情会加以审视并有自己的看法。这就和大部分人不一样——一概接受。故事里，他的人生称不上成功：上学时被同学嘲笑跛足，而后自己孤立起来。第一次恋爱，却发现是自己的虚荣心作祟。学习会计却与事务所的人格格不入并且对会计毫无兴趣。转而去巴黎学习自己喜爱的绘画却发现自己并没有多少天赋，顶多当个二流画家——杰出的艺术家是需要大天赋的。在巴黎间，却陷入一位本质庸俗冷薄的女子恋情中，迷恋她的肉体而不能自制，她一次次伤害他却一次次求助他。于是，菲利普便又神魂颠倒，心灵因此而深深自责。去上医学院，渐渐发觉自己喜欢这职业却遇到了磨难——因股票是去了所有的财产，他只能停学。而后费劲艰辛寻找一个低级工作来填饱肚子，得出人生无意义的结论安慰自己。最后饱受生活磨难的他，才遇到了完美的情人，因此内心得到安顿与幸福。
可是他一直想从生活中追寻人生的真谛。
主人公只是一个普通人，经历着很多普通人的事情，生命中的大事也不过为恋爱，求学，职业选择。然而在经历了生活的种种后，却越显得高贵敏锐。这些是由他的一些内在特质所决定的。他独立不羁，努力挣脱束缚头脑的宗教和小市民着两条锁链，来追求自由。他热爱思考，生平最大的嗜好便是读书，并对开启自己的心智充满热忱。因此他早熟，与同龄人相处时会厌烦无聊，宁可独自一人，这就促使他更为独立。独立思考后，决定放弃宗教信仰和绘画艺术。他充满仁爱待人厚道，因此看到同伴的云春肤浅后，仍然善待他们。在别人向他求助时，极力给予帮助并认为理所当然，却不愿求人，对别人对自己的少许恩惠
阅读全文>>>教学更加流畅，老师需要事先准备好教案和课件，并在课前完成。了解学生的反应可以帮助老师提高上课效率。下面是趣祝福小编整理的“突破的课件”，希望能为您提供帮助，愿它对您的学习和工作有所启迪！
突破的课件 篇1师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
生：除了鸭妈妈，谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。
生：哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？
生：丑小鸭感到非常孤单孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。
生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。
生：丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。悄悄说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。
生：丑小鸭趴在冰上冻僵了：。冻僵是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。
师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。
生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
师：惊奇是什么意思？
生：惊奇是惊讶奇怪的意思。丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了。
师：说的真好。羡慕怎么理解呢？
生：羡慕就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺负了。
师：丑小鸭这个梦想实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。
生：（读）这难道是自己的影子？
生：（读）啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！
师：丑小鸭发现自己变成白天鹅是，性情怎样？
生：他一定非常高兴，会叫起来。
生；他会非常惊讶，简直不相信是真的。
师：大家说得好极了，那么谁愿意读这部分。
生：（读）
师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说）
生：我想对鸭哥哥姐姐说：你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。
生；我想对鸭妈妈说：谢谢你鸭妈妈
阅读全文>>>对于学生而言写作文是常有的事情，写作文可以发挥学生的想象力，丰富头脑，好的作文一定要日积月累。我们如何下笔写一篇好的作文呢？经过收集并整理，小编为你呈上《人生的枷锁》读后感(锦集十四篇)，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
《人生的枷锁》读后感 篇1自从看过了毛姆的《月亮与六便士》被主人公为了梦想而抛弃一切的执着和力量深深打动了。那句“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”几乎家喻户晓，很长一段时间都是我朋友圈的个性签名，告诉自己梦想的重要性。可是这一部小说却恰恰相反。在菲利普不断的追逐梦想、跌倒、爬起、迷茫、踌躇的过程中，最终归于平凡。
这个结局多少有些让人失望的感觉，本以为在宗教、会计、艺术、医生中的任何一个方面取得不小的成就，毕竟菲利普从年少到结尾三十来岁都在跌跌撞撞的前行。天生的跛脚、年幼失去双亲，在德国、伦敦、巴黎、伦敦反复辗转，只为寻找能让他不平凡的方式。可是在每一件事上都不尽如人意。
经历过贫穷的限制、三番五次被心爱的女人欺骗(我始终觉得是他强烈的自尊心让他对傲慢的米尔德丽德保有强烈的爱意，即便后来菲利普对她心生憎恨和厌恶，但他仍保持希望和幻想)，他放弃了梦想似的西班牙之旅，答应索斯大夫和他一起开一个诊所，和朋友阿特尔尼的女儿萨利结了婚。一切都归结于平凡也许这才是人生。就像克朗肖送给他的一条破波斯地毯所揭示的一样：生活毫无意义，每个人都编织一幅错综复杂而又美丽的图案。
《人生的枷锁》读后感 篇2《人生的枷锁》这本书，它讲述的并不是一个特定的人或者一件具体的事情，而是每个人都会经历到的一些生活点滴。这些生活点滴，可能看起来无关紧要，但却影响着我们每个人的成长和发展。本着这个理念，作者对这些关键点进行了深入的研究和分析，希望为我们打开心灵的大门，为我们开创更美好的未来。
首先，作者在书中深入探讨了家庭的重要性。家庭是一个人人生起点的地方，它不只是个简单的住所，而是一个人心灵栖息的地方。家庭的氛围、父母的行为方式以及在这个环境中学到的一切，都将成为一个人生命中的永久遗产。另外，作者还再三强调，父母的爱和关注是孩子成长过程中最重要的因素之一。如果孩子在人生最本质的地方得到了父母的爱和关注，那么这个孩子将会从刚开始的时候就拥有着乐观、积极的心态。如果反之，这个孩子不得不经历种种打击和挫折，即使他长大后变得勇敢，但是内心深处仍然承载着伤痕。
其次，作者
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突破口号(1--20条)1、第五，以繁荣校园篮球运动为突破口，促进群众篮球运动的可持续性发展。
2、贾维斯最终在一份手稿上的复印件上找到了突破口。
3、寻找市场突破口，这将有助于你定位你的利基群体。
4、突破口号是指引我们在困难面前寻找解决办法的指南，为我们提供了创新和改变的机会。
5、为了寻找案件的突破口，徐俊五次前往河南深入细致排查，无意中发现，徐某被查扣的一辆轿车竟是套牌车。
6、中国官员曾称赞它为突破口。
7、拥有一个清晰的突破口号可以帮助我们在迷茫和困惑中寻找方向。
8、一个具有突破口号的国家可以拥有强大的创新能力和竞争力，从而在国际舞台上取得成功。
9、外界人士将在被冻结的和平进程中一个突破口中最微小的提示。
10、如何增加患者对家庭医生的“黏合力”便成为慢性病管理的突破口。
11、在个人发展的道路上，突破口号是我们突破自我限制，追求更好未来的引导。
12、然后，选择作为攻击目标利用系统漏洞、各种攻击手段发现突破口，获取超级用户权限、提升用户权限。
13、据了解，兴桑养蚕是安康市今年提出的“绿色产业”发展的突破口。
14、而是他的顾问关于各个公司和公司主管网上数据，并告诉他应该自己打电话联系寻找突破口。
15、因此，以实施学分制为突破口，能有效地推进当前教学管理体制改革。
16、神池县国税局以打造“五型”机关为突破口，全力推进机关效能建设，积极营造“抓效能、促发展”的良好氛围。
17、在现代竞争激烈的社会中，突破口号成为了企业成功的关键，只有不断创新才能在市场中立足。
18、如何将科技与经济的“手”牵起来?内江高新区，成为转方式、调结构的突破口，成为科技与经济牵手的舞台。
19、了解科利华的人会得出一个结论，让科利华成为最有价值公司的突破口就是电子商务。
20、突破口号给人带来了希望和动力，它告诉我们不要畏惧失败，要勇敢尝试新的方式来解决问题。
突破口号(21--40条)21、这些串案实在太复杂，不过我们有信心找到突破口。
22、笔者选择将侗族大歌引入视唱练耳课堂教学，以此来作为加强民族音乐教育的突破口。
23、加州公司在一份声明中说,“被深深地抱歉”为突破口,并补充称,自致力于改善它的内部控制
阅读全文>>>花费大量时间和精力小编为您打造了这份“突破的课件”。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师进行教学设计与理论补充的有力工具。如果你有朋友需要这个信息欢迎把它分享给他们！
突破的课件(篇1)《船长》（苏教版第十一册）选自法国著名作家雨果的短篇小说，着重表现的是哈尔威船长在客轮即将沉没时，忠于职守、舍己为人的崇高品质。课文的第一段主要讲诺曼底号客轮的船身被剖开了一个大口子，海水直往船舱里灌。让学生充分地感知万分危急的险情，体会侧面描写有力地衬托了船长的形象。教学中要着眼整体，指导学生在比较与联系中自主探究，在朗读与静思中深刻感悟。
一、整体探究，感受万分危急。
（１）在学生理解课文主要内容的基础上，指导学生精读第一段，品词析句，披文入情，实实在在地感受诺曼底号客轮被撞后的危急情景。诺曼底号客轮是在怎样情况下被撞的？碰撞后的情况怎样？你是从哪儿体会到的？以此引导学生读读、想想、画画、议议。一是要求抓住重点词句体会万分危急的情景；二是要求用自己的理解、感受和朗读表达出万分危急的情景。
（２）顷刻间什么意思？船上所有的人为什么顷刻间都非常恐慌，还可以用哪些词语来形容人们的恐慌？（如：惊恐万分、魂飞魄散、鬼哭狼嚎、手忙脚乱、惊慌失措等）以此调动学生的知识积累，启发思考。
（３）作者对危急情况的描写生动具体，那惊险的场景仿佛就在我们的眼前，作者是从哪些方面来描写的？以此引导学生将课文描写险情的重点词语分分类，体会到作者是从三个方面具体地描写了险情天气：夜晚、薄雾笼罩、沉沉夜雾等；轮船：冒出、全速前进、巨轮、撞来、巨响、剖开、大口子、震荡、涌进等；人们：奔跑、呼喊、哭泣等。
二、整体品读，感悟写作特色。
（１）糟糕的天气、猛烈的碰撞、惊恐的人们，当时的情况真是万分危急，所有的人都呼喊着、哭泣着。此时刻，此情此境，人们会呼喊些什么呢？启发学生想象，并投放相关录像资料（如：电影《泰坦尼克号》的片断），将语言文字转化成生动形象的画面，进一步渲染惊恐的气氛。
（２）课文主写的是船长，而作者却花了较多笔墨描写险情，为什么？在这生死的关头哈尔威船长又表现得怎样呢？引导学生体会到侧面描写的作用及与正面描写的联系，体会到对比手法有助于突出人物的个性，衬托人物的形象。
（３）险情场景的描写非常成功，在我们的生活中也会碰到各种场景，如危急的、喜悦的、紧张的、愤怒
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