目录
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。武退秦师课件专题给大家汇集了大量关于武退秦师课件、武退秦师课件精选等，希望丰富的武退秦师课件内容能够对大家有所帮助！
趣祝福的编辑非常喜欢这篇“烛之武退秦师课件”文章觉得非常值得我们一读，我们致力于提供高质量的资讯和经验欢迎大家阅读和借鉴这篇文章。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是课程教学与实践的有机结合。
烛之武退秦师课件 篇1高中语文教案：《烛之武退秦师》教学设计
一、设计依据与教学目标
本文是一篇文言文，也是一篇以塑造人物形象为主的历史人物传记。根据课标要求，“阅读优秀作品，品味语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力”“努力提高对古诗文语言的感受力”“通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，源远流长”,学生在学习的过程能获得自己独特的体验和发现,彰显自己的阅读个性。注重学生的文言文阅读实践过程，让学生真正成为语文学习的主人。
本文的教学目标：1、积累掌握文章中出现的古汉语知识2、培养学生阅读鉴赏品味浅易文言的能力3、正确认识烛之武的形象，能够历史客观评价，增强学生的爱国主义情怀。
二、教学过程与教学策略
（一）导语
孙子兵法上说：“不战而屈人之兵，善之善者也。”其言实为最高之军事原则，至少可用于战略，若能用于政略，效力尤大。——蒋介石
在波诡云谲的春秋时期，烛之武就是运用谋略，成功运用了离间计，瓦解秦晋联盟，保全了国家。今天我们一同走进《烛之武退秦师》的缤纷世界。
（二）自学指导
要求：1、资料检索：《左传》的相关常识；烛之武退秦师的背景：晋公子重耳之亡、秦晋之好、殽之战；2、学习卡片制作，包括通假、词类活用、一词多义、特殊句式、古今异义等。（注：主要落实三维目标中的知识目标）
（三）课堂交流
本环节目的是改变以往教师串讲的做法，把课堂还给学生。就知识卡片的示例：
1、通假（1）无能为也已已通矣（2）共其乏困共通供（3）秦伯说说通悦
（4）失其所与，不知知通智
2、词类活用（1）晋军函陵，秦军氾南军：名词活用作动词，驻扎（2）夜缒而出
夜：名词作状语，在夜里（3）越国以鄙远鄙：名词作动词，把·······当作边邑（4）阙秦以利晋阙：使动用法
2、古今异义（1）东道主（2）行李（3）夫人
3、特殊句式判断句式：是寡人之过也宾语前置：何厌之有状语后置：以其无礼
于晋且贰于楚也
4、一词多义
注：动态交流，采取抢答的方式，关注学生主体地位。如本课的朝、因、封、辞、师等，都有很多例句，让同学抢答能激发兴趣，也能
阅读全文>>>今天我们为大家推荐一篇很不错的文章主题是“烛之武退秦师课件”，请把这篇文章添加到您的收藏列表中。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具。
烛之武退秦师课件 篇1教学要求：
1．掌握若、说、辞、鄙、微、之六个文言词的用法。
2．在理解字词句的基础上读懂课文，并体会其写作特点及烛之武说秦的语言艺术。
3．熟读并背诵全文。
初读课文和讲读第一、二段。
1．标题重点释“退”和“师”两个词，然后理解标题的含义。
2．简介《左传》。这可让学生自己完成，师只作扼要的补充。
原则上计划由教师完成，也可视具体情况抽学生来完成。
译释由学生完成，师只作扼要补纠和简要分析。分析内容包括伏笔手法和语句深意，全段作用。
3．让学生齐读全段。
4．处理练习一之中的第1小题，要求学生试译回答，然后指导学生背诵本段。
① 重点讲析三个文言词“若”、“之”、“辞”的用法和人物对话。
② 字词句的理解仍然注意发挥学生的能动性，让他们完成为主，师纠补为辅。对要求掌握的三个文言词的用法要板书列于黑板上，对话部分要让学生试作语气练习。
③ 小结的内容包括情节的曲折性、写法的详略和表达的特点。
3．生齐读本段，然后处理相关练习。
4．指导学生背诵本段。
讲读课文第三、四段。
1．检查前两段的背诵情况及对内容的理解。2．检查三个文言词的用法。3．检查三、四段的通读情况。
1．讲读重点包括“说”、“鄙”、“之”三个文言词的用法和关键语句的语气及特点。难点是说辞的语言艺术性。
2．语句的疏通仍以学生为主，教师为辅，重点部分的教学方法同前课时。说辞的艺术性借助于层次的划分去理解。讲析完毕注意让学生齐读全段。
3．处理课后相关练习，方法同前。
基本方法同前，注意强调“微”和“之”的用法。分析重在晋文公话语的结构特点。切莫忘末尾要齐读本段。
2．字词句，写作特点、语言艺术。
朗读、背诵训练和完成课后练习。
教学步骤：
1．朗读要求：对话的朗读要表现人物的情绪和思想、态度。叙述朗读要体现伏笔和照应这样的写作手法运用上的作用。
2．朗读要逐段进行，要结合课文的练习进行。
1．在朗读熟读的基础上进行，还要注意结合对课文内容的理解。
2．注意背诵要讲究方法，长段要分层，特别是要注意容易混淆出错的地方的区别方法，训练要突出重点，力争在课内完成。
阅读全文>>>在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是有效提高教学水平的必备工具之一。阅读“烛之武退秦师教案”或许能够为您解决一些疑问，这篇文章讨论了多个话题您一定能从中找到所需的信息！
烛之武退秦师教案【篇1】1、理解文章的思想内容。
2、学习《左传》刻画人物的方法。
3、掌握“若”、“说”、“辞”等文言词语的含义和用法。
1、介绍文学文化常识，学生自读自译一课时;
2、教师指正译文，引导学生理解思想内容一课时。
1、作者：相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足，说法不一。
3、“春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是为解说《春秋》而作。
4、内容：
以《春秋》记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各国内政外交等大小事，上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。
从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整个春秋时代各国所发生的事件，及一些生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌。
5、地位：
是我国最早最完备的编年史，是先秦著名的文学作品，是历史散文的典范。
1、重、难点句子解释：
⑴ 我年轻时尚且不如人，现在老了，做不成了。
⑵ 我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
⑶ 如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。
⑷ 越过晋国把远方的.郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何不必要灭掉郑以增加邻邦晋的土地呢?
⑸ 假如放弃灭掉郑的打算，而让郑国作为您秦国的东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所短缺的东西，对您秦国来说，又没有什么害处。
⑹ 晋国有什么满足的呢?
⑺ 秦国受损而晋国收益，您好好掂量掂量吧。
烛之武退秦师教案【篇2】[学习重点]
1、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。
[学习难点]
1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。
2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。
[文习赏识]
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《
阅读全文>>>【教学目标】
知识目标
1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。
2.在掌握字词句的基础上熟读成诵。
3.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
能力目标
1.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
2.在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。
德育目标
学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
【教学重点】
1.重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。
2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。
【教学难点】
1.借助语境推断文言词语的意义。
2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
【教学方法】
1.朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据，运用多种形式朗读，教师诵读、学生自读、学生领读等，力求做到熟读成诵。
2.问答法。教学过程中，多设题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。
3.探究拓展法。适当补充《读本》中或《左传》中篇幅短小的文章，作为学生扩展阅读的材料，巩固所学知识，开拓视野。
【教具准备】
投影仪、投影卡片、录音机、《烛之武退秦师》朗读磁带、多媒体cai课件。
【课时安排】3课时
【教学步骤】
预习提纲
1.利用工具书，自行排除生字词。
2.反复阅读课文，结合课文下面的注释，疏通文意。
［教学要点］
了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位，反复朗读课文，正音。整体感知、了解与本文内容相关的历史史实，学习课文第（1）～（2）自然段。
［教学过程］
一、导语设计
同学们，当我们在电视中看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、自豪感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。
二、关于《左传》
“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”这是朱彝尊《经文考》中对《左传》的高度评价。这里的“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明，他在《史记?十二诸侯年表》中写到：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成《左
阅读全文>>>这篇网络文章使我们更加深刻地理解了“武汉制作课件”，希望我的建议能够让您在职场收获更多满足感。作为新入职的老师，我们需要提前准备好上课所需的教案和课件，每位老师都应该细心地设计教案和课件。教师们要注重教案和课件的设计和使用，以便掌握教学方向。
武汉制作课件 篇1武汉制作课件
作为互联网时代中教育的重要组成部分，课件已经成为了一种越来越流行的教学工具。在武汉市，随着信息技术的发展，越来越多的教师开始使用课件来辅助教学，以提高教学效果。本文将会探讨武汉制作课件的相关主题。
一、制作课件的意义
制作课件可以大大提高教师的教学效率，因为课件可以使教师的教学更加生动、形象，也可以让学生更好地理解和掌握知识。同时，课件可以使教学内容更加丰富、具体，也可以让学生在学习中体验到互动、参与的乐趣。
此外，制作课件还可以满足当今教学中班级、学段学生的多样化需求，例如注重视觉感受的学生，注重收听的学生，注重口头表达的学生，注重思考能力的学生等。更因此而增强学生的学习信心和自信心。
二、制作课件的方法
1. 选择合适的课件制作工具
市面上有很多课件制作工具，教师可以根据自己的需求和技能选择合适的工具。例如ppt、prezi、ispring等，也可以选择在线制作平台如voki等。
2. 设计合适的模板
在制作课件时，需要设计合适的模板。模板应该简洁明了、易于阅读，并配有适当的图案和颜色。此外，还需要注意排版、字体和字号的大小、颜色等，以便学生能够更好地阅读和理解内容。
3. 选取清晰的图片和多媒体
课件除了文字外，还应该包括图片、音频和视频等多媒体元素。这些元素应该是清晰的，易于理解的。例如，如果有图片的话，要保证图片的清晰度和画质，以便学生能够清晰地看到图片中的细节。
4. 编写简洁、清晰的语言
课件的语言要单纯、简洁，人性化地表明学生的利益，用词应当严谨而得当。好的语言能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而晦涩难懂的语言会让学生感到枯燥和无趣。
三、注意事项
在制作课件时，还需要注意以下几点：
1. 确保课件内容严格遵守课程标准和教育局相关规定。
2. 课件应该在教学过程中适时使用，而不是取代传统教学方式。
3. 包括知识点的讲解，还要注意与学生的交互，如知识点讲解之后，注重举例加以解释。
4. 课件要有足够的信息量，但同时也不能过多，尽量让学生可以在短时间内理解和掌握课程内
阅读全文>>>教师无论多忙，都需要花时间为每一堂课准备教案和课件。只有认真备课，才能确保教学质量。教案和课件在教育教学中起到重要的保障作用。那么，什么样的教学课件才是优秀的呢？小编今天为大家精心挑选了一篇与"秦始皇课件"相关的文章，希望能对您的教学工作有所帮助。如果您有需要，随时参阅本文！
秦始皇课件 篇1学习流程：
一、交流资料、释题引趣
根据查找的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍：
秦始皇陵兵马俑是第一家皇家陵园，以其规模宏大、埋藏丰富而著称于世，1974年以来，共出土兵马俑7000多件，战车百乘以及数万件实物兵器等，引起全世界的震惊与关注。1987年联合国教科文组织把它列入《世界文化遗产名录》，被誉为“世界第八大奇迹”。
二、预习检测
1、把课文读通、读准
2、找出文中关键的词语，并用它们概括文章的主要内容。
3、提醒同学们难读的字、词。
三、阅读导学
带着问题读课文，边读边思考：
1、“两千多年前的地下大军”有什么特点？
2、“秦始皇陵兵马俑”有怎样无与伦比的高超艺术和令人惊叹的制作技术?
3、面对气势恢宏的兵马俑，你感受到了什么？仿佛听得或看到了什么？
四、自主学习
六年级语文学科教学案
时间：主备：参备：序号：2-5-1
五、合作交流
六、展示点拨
1、“两千多年前的地下大军”气势宏伟、规模宏大、结构严整。
2、秦始皇陵兵马俑的高超艺术体现在：传神、栩栩如生、神情各异
制作艺术令人惊叹，体现在：四道工序（制作粗胎、细塑、装窑烧制、彩绘）细致严谨3、秦始皇陵兵马俑让我们感受到了古代劳动人民的伟大，金戈铁马的壮观，以及作为一个人的自豪。
七、拓展延伸
任选一题：
1、积累文中自己喜欢的词语和段落。
2、自己搜集的秦始皇陵兵马俑的相关资料。
3、以“秦始皇陵兵马俑想到的”为题写一读后感。
学习：（谈收获和困惑）
秦始皇课件 篇2教学目标
[德育目标]：让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。
[智育目标]：鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。
[素质发展目标]：引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
教学重点难点
[教学重点]：过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
[教学难点]：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻
阅读全文>>>教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。教案是让学生更好地理解学科知识和发展全面能力的有效手段。为了满足您的需求我们为您整理了详细的“秦兵马俑课件”资料，建议您收藏此页面以便日后查看！
秦兵马俑课件(篇1)《秦兵马俑》
教学设计:
四、教学过程：
一、 师导入：在这个单元里，我们游览了被列入《世界遗产名录》的北京的长城、颐和园，举世闻名的万里长城是秦始皇主持修建的，这位中国历史上的第一位皇帝还创造了另一项奇迹，那就是兵马俑。（板书课题）（出示幻灯片了解兵马俑）理解“秦兵马俑”的意思。
二、 生练习读生字生词
快速浏览课文，读准字音，把生僻的词语勾画出来，多读几遍。
三、 生观看视频——全景
师：作者观看了秦兵马俑后，用了几个词对“秦兵马俑”作出了高度评价和赞美——举世无双、享誉世界、绝无仅有，知道它们的意思吗？秦兵马俑到底有什么奇特之处，竟配得上用这样的词了来形容？，请同学们快速浏览2-8自然段，看这几个自然段是围绕着哪一段话来写的。
秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
四、 学习第2节：
1． 师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。
2． 生自己读
3． 指名交流
排列如此整齐、规模宏大、生动形象的雕刻作品出自于中国人之手，作为中国人，心里有什么感受？带着这种感受读（1,9自然段）
师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？
四、学习第4——7自然段：
1．课文描写了哪几种俑？首先看看将军俑是什么样子的？（出示第4自然段）指名读。
2．这一个自然段一共有几句话？把第一个句号改成逗号可以吗？为什么？
3、这段话不仅从外形、神态两方面描写了将军俑，而且在语言表达上也有显著的特色。（使用了很多的四字词语，这种语言简短有力，庄重鼓舞，与将军俑古老、刚毅的`外形相得宜彰，并且读起来琅琅上口）生读。
电视上见过说书人说书吗？用上表情动作表演出人物的神态动作。（生尝试表演读。）
4、喜欢这种朗读方式吗？那运用这种方式自己去表演读课文中描写其他三种俑的自然段。（生自读、交流读）
5、师小结：同学们，这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，生动形象地再现了秦朝兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，让我们再次自豪地读。（生读1
阅读全文>>>小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的.刚强，又能体现出女生的柔美。
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
武术课件(篇2)武术也是中华民族的一门艺术，它和舞蹈、绘画等不同，但也属于体育锻炼，强身健体的一项重要项目，也有很多人学习武术是为了防身，但无论出于什么目的，为了学好武术，有必要首先了解武术基本功，如果基本功没有打牢，则很容易在学习过程中遇到挫折，甚至功亏一篑，那么，武术基本功有哪些呢？下面来看看详细介绍。
武术基本功包括哪些呢？
既然是要联系武术，首先就要设计到一个基本功的问题，如果没有基本功，怎么可能学好武术呢？因此，首先我们要知道武术基本功包括哪些，才能把基本功学好，也才能够学好第二步、第三步的内容，下面我们就给大家介绍武术的基本功。
1、压腿下腰：正压腿、侧压腿、仆步压腿、劈叉、后下腰等。
6、跳跃：腾空飞脚(二起脚)、旋风脚、腾空摆莲(外摆莲)、旋子、侧手翻等。
7、技巧性动作：前滚翻、后滚翻、抢背、鲤鱼打挺、扑虎跳等。
如何训练武术基本功呢？
刚开始接触武术的话，少儿主要
阅读全文>>>为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。 良好的教案和课件是实现多种教育理念的关键。本文将从多个角度为您介绍有关“武松打虎课件”的相关信息，我们会逐步扩充该领域的知识面以帮助您更好地了解！
武松打虎课件【篇1】学习方针
1.了解武松打虎的颠末，理解课文的首要内容。
2.感受武松的人士形象。体验认识阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的乐趣。
学习难点
除了打虎，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有啥子关系。
第一课时
教学历程
一、激趣导入，明确阅读要求
前一段时间，我们学习《李逵见宋江》本文时放了一首歌，叫啥子歌？是哪一部电视剧的正题歌？关于《水浒传》你懂得些啥子？(可结合本身的了解自由回应)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的1个片段《武松打虎》。
简介文章出处及作者
本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争端，把人打昏，认为搞死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上脾寒，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山关于系被阎婆惜抓住痛处而怒杀阎婆惜，也投奔柴继续往前来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县探望哥哥，两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上颠末景阳冈单身搞死猛虎的故事
由施耐庵以及罗贯中两人合写。认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。
前边我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？懂得的请举手，说说你们是怎么懂得的？（全班交流。一路读文后的“资料袋”。）
整体感知
1、课文是按啥子挨次写的？写了哪一些内容？
课文第
1、2自然段写了武松与店主的对话，在全文中起啥子作用？
2.指名读课文，其他同窗边听边想：
（1）课文具体描写打虎的部门多读几遍。
（2）想想，除了“打虎”，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有啥子关系。
（3）武松给你留下了如何的印象，你是通过哪一些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备如何解决这3个需要别人解答的题目？
（1）理清课文思绪，了解段与段的接洽。
（2）通过抓人士语言、动作、神志的句子，感受人士的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.把课文读正确、读流畅。
由于课文一些语句的意思或用处与
阅读全文>>>活动设计背景
现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，热爱邮票，为一种文化的传承做点应该的贡献。
活动目标
1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。
2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。
3.幼儿享受艺术活动的乐趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。
活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。
活动准备
剪好花边的画纸
12色油性笔。
活动过程：
一、 谈话导入
有纪念意义，还有很高的收藏价值呢。
二、欣赏邮票
1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来欣赏一下好吗？
（有花边、有币值、有美丽的图案等）
3．刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师，你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢？
三、设计邮票
1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。
2.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。
四、活动评价
1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。
2.幼儿介绍自己的作品。
教学反思
今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。
一、说选材
根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。剪好花边的画纸
12色油性笔
二、说教法与学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察邮票。通过观察，使幼儿对邮票进行认知。 多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。 2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探索和学习，
阅读全文>>>
相关栏目
