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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。香香的教案专题给大家汇集了大量关于香香的教案、香香的教案精选等，希望丰富的香香的教案内容能够对大家有所帮助！
教材分析：
《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标：
1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。
3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。
教学重点：
在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。
教学难点：
抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。
教学准备：
1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）
2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。
教学过程：
一、导入
师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读）
二、复习词语，书写“绿、甜”
师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！
师：“小小火车谁最快”
生：“我们自己赛一赛”
1、开火车游戏
2、顺口溜检查词语巩固情况
3、书写生字
师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）
师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？
师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说）
师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？（生汇报）
师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示—评价）
三、分析第1小节
师：请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）
师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报）
板书：和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里
师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节）
——生汇报（课件）
师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做）
师：你有什么体会？
师：
阅读全文>>>我为您准备的“香粽子的教案”尽力满足您的需求。每位老师都需要为每节课制定教案和课件，他们必须认真准备自己的教案和课件。教案与课件是师生互动与合作的重要方式。请注意，文中的资讯仅供参考阅读！
香粽子的教案 篇11、引导幼儿了解端午节的由来，理解有关端午节的一些风俗习惯、吃粽子和划龙舟。
2、引导幼儿用流畅的语言，说出自己知道的端午节。幼儿尝试用完整的内容表述出来，表达自己的见解。
3、引导幼儿明确端午节是中华民族的传统节日，体验集体吃粽子的快乐，感受端午节的节日的氛围。
1、教师为幼儿讲述故事，介绍端午节的来历。
(1)教师出示端午节课件ppt，展示图片，播放视频《屈原的故事》。
2、教师继续播放端午节课件，进入民俗风俗环节，引导幼儿了解端午节的相关风俗活动。
(1)教师出示香包(粽子)，引导幼儿观看，教师介绍什么是香包，幼儿欣赏和了解民俗文化。
(2)教师播放端午节赛龙舟视频，幼儿安静观看录像，感受赛龙舟紧张、欢快的气氛。
3、教师带领幼儿做端午节传统活动，赛龙舟的游戏。
(1)将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。
(2)听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开。
(3)教师组织幼儿在室内外开展端午节赛龙舟的游戏，也可以几个小组之间互相pk比赛。
教师总结以上关于端午节香包、端午节的粽子、端午节赛龙舟等都是风俗的.传统纪念仪式!
教师出示端午节粽子，分发给大家品尝粽子，体验本次端午节活动的快乐。感受端午节的传统纪念意义。
香粽子的教案 篇2幼儿园美术端午节粽子教案
端午节是中国传统的重要节日，也是我国的非物质文化遗产之一。成为了世界上独一无二的传统文化节日，有着深厚的文化底蕴和丰富的民间活动。在幼儿园中，我们可以通过美术活动来让孩子们了解和感受端午节的文化内涵，其中制作粽子活动非常有趣和有意义。
活动名称：制作端午节粽子
活动目的：
1. 让孩子们了解端午节的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
2. 发展孩子的动手能力和美术创造力，锻炼他们的艺术思维。
3. 增强孩子的合作意识和互助精神，在活动中培养孩子们的团队意识。
活动流程：
1.开场
展示一些粽子的图片，并让孩子们辨别不同的粽子，了解各地制作粽子的习俗和方式。
2.教学
教师向孩子们介绍端午节的文化内涵，包括历史、传说、吃粽子的寓意等等，让孩子们对端午节
阅读全文>>>通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。制定好教案有助于师生之间更好的互动，如何才算是写好一份教案课件呢？趣祝福小编为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“画香蕉教案”，阅读本文或许可以帮助您更好地掌握自己的时间和生活节奏！
画香蕉教案 篇1【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元《分香蕉》。
【教材简析】：本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元第四个知识点分香蕉，是在学生已经初步了解乘法的意义，通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决活动解决生活中平均分的问题，本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历平均分具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。
【学情分析】二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。由形象思维向抽象思维过渡，是以具体形象思维为主的阶段，在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，学生之间存在着明显的差距。但学生对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义
2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
（一）创设情境，激发兴趣。
孙悟空从花果山摘来12根香蕉，请这两只小猴子分一分，可这两只小猴子不知道怎样分这些香
蕉才好。同学们你们能帮帮它们吗？
〖设计意图：创设故事情境，能激发学生兴趣，通过帮助猴子分香蕉把平均分的过程融入猴子兄弟分香蕉的情境，懂得两只猴子分得一样多才公平，激发学生的求知欲和学习兴趣，也体现了除法与生活的密切联系。
（二）动手操作，探索新知。
活动：
1、学生用手中的小棒代替香蕉来分一分。
（1）下面老师就请小朋友们用手中的小棒代替香蕉来分一分。
（2）在分之前大家想一想：怎样分才公平呢？使俩只猴子
阅读全文>>>趣祝福尽心尽力制作出了这份“香粽子的教案”请您品味，继续关注我们的网站以获取更多解决方案。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。
香粽子的教案(篇1)包粽子的教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学会包粽子的基本步骤和技巧。
2. 技能目标：培养学生动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和喜爱。
二、教学重难点：
1. 重点：掌握包粽子的基本步骤和技巧。
2. 难点：培养学生的动手能力和团队合作意识。
三、教学准备：
1. 教学材料：糯米、粽叶、糖、红枣、花生等包粽子的原料。
2. 教学工具：电脑、投影仪等多媒体设备。
四、教学过程：
step 1: 导入新知
1. 引入话题：与学生聊天引导学生回忆端午节和粽子的由来。
2. 播放介绍端午节和包粽子历史文化的视频。
step 2: 学习包粽子的基本步骤和技巧
1. 呈现步骤：通过多媒体展示包粽子的基本步骤，如清洗粽叶、浸泡糯米、准备馅料、包粽子褶法等等。
2. 讲解技巧：通过示范和解说，介绍包粽子时的注意事项和技巧。
3. 学生学习：让学生跟随着教师一起学习包粽子的基本步骤和技巧，学生可以分组进行实际操作。
step 3: 分组练习包粽子
1. 安排学生分组：将学生分成小组，每个小组包粽子的工具和材料要足够。
2. 时间安排：给学生足够的时间进行练习和实践。
3. 辅导指导：老师巡视各组，并及时给予指导和反馈。
step 4: 分享和品尝
1. 展示成果：让每个小组将包好的粽子展示给其他小组和老师，分享他们的包粽子经验和感受。
2. 品尝美食：学生可以品尝自己包的粽子，感受劳动的成果。
五、巩固与拓展：
1. 讲解包粽子的地方风味和特色。
2. 学生自主分享家庭包粽子的经验和方法。
3. 分享一些包粽子的小技巧和经验。
六、课堂小结与复习：
1. 教师复述当堂课的重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们的学习效果。
3. 学生分享他们在课程中的收获和体会。
七、课后作业：
1. 要求学生在家自己包粽子，并记录下包粽子的过程和感受。
2. 撰写包粽子的心得体会。
这是一个关于包粽子的教案，通过这堂课的学习，学生不仅能够掌握包粽子的基本步骤和技巧，还能培养他
阅读全文>>>活动目标
1 了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2 尝试用筷子进行各种活动。
3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：使用筷子。
难点：正确的使用筷子。
活动准备
1幼儿人手一双筷子、一只碟子。
2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3录音机，磁带一盒。
活动过程
一、导入活动
1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
2(出示筷子)筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢?
二、学习活动
1 教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。
2 放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。
三、实践活动
1 现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。
2 放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
3要是天天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。
四、筷子游戏
1品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。
2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。
3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等
4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。
教学反思
在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力
阅读全文>>>“画郁金香教案”是我们从网络收集和整理的。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是完整课堂教学的基础。我们将为您提供更多实用的信息希望您能够继续关注我们的网站！
画郁金香教案 篇1设计意图：
春天来了，在孩子们身边正悄然发生了一系列的变化：花儿红了，草儿绿了让孩子们感受到了春天充满生机的氛围，同时也吸引了孩子的注意。这一天，范辰嘉走到我的身边，高兴地说：老师，我昨天去看郁金香花展的。别的孩子听到了，都围了上来，七嘴八舌：我也看到的，可漂亮了！我没有看到，是怎么样？老师，我也想看。看来孩子们对郁金香充满了好奇，产生了兴趣。兴趣是最好的老师，我们的教育都应在孩子的兴趣和需求上引发。于是我决定开展有关郁金香的活动。
活动一：郁金香什么样
活动目标：
1、能大胆想象郁金香的外形特征，并表现出来。
2、初步树立喜欢郁金香的情感。
活动准备：
画纸、笔
活动过程：
1、通过谈话，引发幼儿对郁金香的兴趣。
（1）提问：郁金香是什么样的？请你们猜猜。
（2）幼儿相互之间自由交流，教师引导幼儿从颜色、形状等方面讲述。
（3）请个别幼儿幼儿上前讲述。
2、运用绘画方式表现自己的猜想。
（1）让幼儿用绘画的方式把自己猜想的郁金香表现出来，鼓励幼儿大胆想象。
（2）布置我心中的郁金香展览，引导幼儿和同伴进行交流和讨论。
活动二：我和郁金香交朋友
活动目标：
1、在了解郁金香的特征（颜色、外形）的基础上，会用多种方式表现郁金香。
2、通过欣赏感受郁金香的美，培养对郁金香的喜爱之情。
活动准备：
1、郁金香折纸图示、油画棒、画纸、剪刀、浆糊、投影仪；
2、组织幼儿观看郁金香的花展，郁金香的图片；
活动过程：
1、幼儿相互交流，了解郁金香的特征。
（1）提问：上次我们去春游看见许多郁金香，请你们和好朋友讲讲它是什么样？
（2）幼儿自由交流、讨论。
（3）请幼儿上前讲述自己的见解。
2、组织幼儿欣赏郁金香的图片，巩固对其的了解。
（1）（利用投影仪展示郁金香的图片），提问：你们看，我也带来了
许多图片，请你们看看，讲讲。
（2）引导幼儿相互交流，鼓励他们重点从颜色、花型方面观察。
（3）请幼儿个别讲述，鼓励他们讲出与其他不同的地方。
（4）教师小结：郁金香有红、黑、白、黄等颜色，其中黑色的郁金香最名贵；花型有卵形、杯形、球形、碗形等。
3、通过幼儿的操作活
阅读全文>>>教学目标：
1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。理解景物描写对刻画人物的作用。
2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
教学重点与难点
1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、了解作者
2、阅读全文，理清课文内容，了解小说折射出的时代信息。
教学过程：
一、导入新课
1、对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。
2、作者：
铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会主席，发表中短篇小说60余篇，出版短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。她以一个女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材进行独到的发掘和精巧提取，语言清新睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描述人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
二、阅读并赏析课文
（一）、基础积累：
读准字音
皱褶（）嘟囔（）吮（）捂()瞥()怂恿（）娇嗔（）辗轧（）搡（）窸窸父（）隧（）道
积累词语
刻意：用尽心思。
惆怅：伤感，失意。
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
（二）、整体感知
《哦，香雪》故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家自读课文，思考以下几个问题：
1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？
3、火车开进深山以后，台儿
阅读全文>>>一、针对预习作业，厘清几个概念
二、分析课文
1.概述小说情节
2.通过对小说情节的概述，请学生提取小说的第一个核心意象：火车。
3.提问：台尔沟姑娘们对火车的态度是怎样的？
满怀期待，盛装相迎，欢欣鼓舞。
4.提问：现在的你，看见火车还会有这样的态度吗？为什么会有不同？生活的环境、时代不同。猜测一下，这篇小说创作于什么时候？1982年初刊于《青年文学》。那么，火车对于当时的台儿沟人而言，它象征着什么呢？大山外部现代化的生活。
5.由此可见，这篇小说的主旨是什么？
以香雪和凤娇为代表的台儿沟人对于闭塞的山村以外的世界的憧憬，更是对现代文明世界的憧憬。
6.重点分析香雪与凤娇这两个人物形象
（1）面对火车，她们各自的关注点是什么？
书包、铅笔盒、配乐诗朗诵；金圈圈、手表、发卡、纱巾
（2）这些关注点各自有什么特征？
和学习、文化、精神世界相关；和物质、现实生活相关。
（3）请学生分别用一些词汇对这两个人物的形象进行描绘。好学、深思；俗气、物质等等。
7.引导学生关注小说的后半部分，提取第二个核心意象：铅笔盒。
讨论：香雪换取铅笔盒的实质。
8.提问：作者对于这一行为持什么样的态度？香雪和凤娇，她更偏爱谁？
9.阶段性总结：大家都能认同作者对香雪的偏爱，也认同强调“铅笔盒”的重要意义在于作者认为追求现代文明应当知识、文化等更偏重于精神性的东西，而它也一定会给人们带来幸福美好的生活。
10.提问：真是如此吗？香雪获得铅笔盒的代价是什么？四十只鸡蛋，第一次对娘撒谎。她对于铅笔盒的渴望从何而来？对自身身份转换的渴望。铅笔盒对于香雪是否是必需品？不是，而且代价巨大，为的只是实现自身身份的转换。
11.引导学生反思：香雪和凤娇是否真的有区别？尊香雪贬凤娇的立场是否真能成立？
12.引入第三类人进行对比：公社中学的学生们。提问：三类人中最为焦虑的是谁？香雪。为什么？
三、讨论原因，提出关键词“自我意识”。
13.关于香雪的三个设想：设想，如果公社中学的女同学们拿出了更高级的铅笔盒或其它高级文具的时候，香雪又当如何自处？刚才那些支持香雪的同学还会支持她吗？又设想，那些公社中学的女同学们在面对真正的大城市生活时，比如，北京，她们又会如何？还会不会像对香雪那样盛气凌人，对自己的身份充满认同呢？她们会不会像香雪一样地感到焦虑？进一步设想，如果香雪最终成功地走出了大山
阅读全文>>>一般而言，教师在讲授课程之前，已经用心事先准备好了课程教案与教学课件。在编写教学课件和教案时，教师还需要花费一些精力去完成。教案是教育教学改革不可或缺的驱动力，那么一份优秀的教案课件应该是怎样的呢？以下是编辑为您整理的关于“一株紫丁香小学教案”的相关资料，请您注意，本文仅供参考使用！
一株紫丁香小学教案 篇1教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。
3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重难点把握：
认读生字，朗读体会课文。
课前准备：
学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1.播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”
2.板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。
3.出示课件，介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料)
(设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。)
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文。
出示自读要求:
①大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子;
②画出生字，生词，多读几遍;
③把不理解的词句或问题标出来。
2.同桌互助自学生字、生词。
①拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
②两个人读一读课后的新词。
③学习完毕，同桌相互评议学习情况。
3.检查自读情况。
(1)检查生字读音。
①猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
②“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌
阅读全文>>>每年的2月24日是世界讨厌香菜日，该节日是由一些不喜欢香菜的人所创办，那么对于不吃香菜的人来说看到香菜是什么样的心情呢？下面小编给大家整理的关于讨厌吃香菜的文案句子，欢迎大家收藏阅读！
讨厌香菜的文案1.好想知道世界上喜欢吃香菜的多还是不喜欢吃香菜的多，我真的蛮喜欢香菜的，我们家吃香菜都一整根一整根的吃。
2.一想到我前十几年不喜欢吃香菜我就后悔莫及，错过这么好吃的东西。
3.很久以前就在知乎上搜过，说有百分之多少的人因为基因的原因不喜欢吃香菜。
4.总有一个人懂你的感受，照顾你的喜怒哀乐就像可以偶尔照顾一下不喜欢吃香菜的你。
5.离不吃香菜的男人远一点，他都可以忍住一直不吃香菜，他终究有一天连你都不要了。
6.不喜欢吃香菜芹菜的真搞不懂，明明那么好吃。
7.我果然不适合伤感低沉的歌不是因为听了会伤感落寞，而是单纯的不喜欢就像我不喜欢吃香菜一样，没原因，不喜欢。
8.小时候不喜欢吃香菜，难道是也是变异了，现在喜欢吃，难道又变回来了。
9.不喜欢吃香菜就不吃，没有大问题，我也不喜欢，以后咱俩坐一桌吃饭不要香菜。
10.唯有不吃香菜的习惯陪我一年又一年。
11.因为知道了有人不喜欢吃香菜一种调侃，结果变成了别人喊我香菜。
12.为什么有人不喜欢吃香菜呢？这玩意儿我喜欢到能当零食嚼。
13.我也不喜欢吃香菜，味道太重感觉整个菜都不想吃了，我觉得我没有办法努力了。
14.有些人的喜好总是在不经意间铭记于心。就像我还记得你喜欢吃香菜，不喜欢吃牛肉。
15.等我以后有钱了，我要让那些吃香菜的人，把全世界的香菜都拔了。
16.对于喜欢吃香菜的人来说，理解起不喜欢吃香菜的人，如同理解起接受不了香烟的男人，应该感觉是一样的吧。
17.离吃香菜的人远一点吧，他连香菜都吃，改天把你也吃了。
18.我最爱吃香菜,不吃葱花你一点不记得。摩尔庄园埃里克斯不爱吃南瓜,茜茜喜欢吃小龙虾，你倒是记得清清楚楚。
19.我之前很喜欢吃香菜，葱蒜苗，后来就不吃了，很多人尝试说服我说，多好吃，可是就是不喜欢吃了。
20.我真的不喜欢吃香菜但是我全家就我不吃，我妈又老喜欢放香菜我太难了。
21.从不吃香菜不吃胡萝卜，到吃香菜吃胡萝卜。现在不喜欢的鱼也变得喜欢吃了。
22.不喜欢吃香菜也不喜欢香菜的味道，还有芹菜味道也是不喜欢。所以我是变异了。
23.世界上无非不就是两种人，一种爱吃香菜的人，一种不爱吃香菜
阅读全文>>>
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