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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。雪地里的作文专题给大家汇集了大量关于雪地里的作文、雪地里的作文精选等，希望丰富的雪地里的作文内容能够对大家有所帮助！
学习目标：
1、学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2、朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3、有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
教具准备：
问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？
雪虽然很冷，但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看，谁来了？
请听课件朗读课文。
那么我们可以叫这些小动物们什么名称？
他们在什么地方画画？
出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。
这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。要求：
1、自己学会生字，读准字音，认清字形。
2、读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
其中哪些字你们以前就会读的？
请说说你以前是怎么认识它的？
你来教大家学这个字好吗？
还有几个字谁愿意来教大家学？
1、小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？
你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？
下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？
好，我们来轻轻地读一读！
好，我们来美美地读一读！
下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？
好，我们来高兴地读一读。
如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）
好，我们来告诉所有的人。高声地读一读。
3、你们的声音叫来了谁呀？
谁来读这一句？
如果读得好，问你为什么这样读？如果不大好，问他这样读可以吗？
谁再来试一试。我们一起来读一读。
青蛙睡着了，正在做美梦呢，我们不要惊醒它。
我们回到雪地上来，看四位小画家的表演吧。
出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
大家读一读。你明白了什么？想知道什么？
月牙是什么？（弯弯的月亮）画一圆月，问这是月牙吗？
小动物们用笔画的吗？用颜料了吗？
他们不用颜料不用笔，用什么画的？
看课件演示，动物脚趾与画的相似。
小朋友们，小鸡、小鸭、小马和小狗真是天才的小画家。
雪地上还有没有其他的小画家跑来呀？你们想象一下。
如果它们来了，又会画些什么呢？课后请你们画在纸上好吗？下节课给全班小朋友们看看。
抄写生字。
谁来给大家提个醒，这三个字哪些地方写字时需要注意的。
雪地里的小画家教案(篇2)小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一
阅读全文>>>夜深知雪重，时闻折竹声。雪是清洁,是自尊心、洁白、孤立等的象徵,关于下雪的句子你能想起有哪些吗？下面是趣祝福小编为大家整理的“小孩在雪地里撒欢玩雪快乐文案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小孩在雪地里撒欢玩雪快乐文案(篇一)1.雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。
2.落在我掌心，融化了；就像我们的爱，融化了，再也回不到从前。
3.天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西。
4.还记得那一场雪，陪着我的孤单下了一夜，直到心被冰封冻结，再也感觉不到你的出现
5.雪下了千万年了，我们除了从中获得了一些词语，仍是一无所有。
6.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
7.雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。
8.那年冬天的雪，渗透了谁的心
9.大雪你无法抹去，我们在一起的痕迹。
10.西方冰川学的鼻祖丁铎耳在他的古典冰川学着作里，这样描述他在罗扎峰上看到的雪花：“这些雪花……全是由小冰花组成的，每一朵小冰花都有六片花瓣，有些花瓣象山苏花一样放出美丽的小侧舌，有些是圆形的，有些又是箭形的，或是锯齿形的，有些是完整的，有些又呈格状，但都没有超出六瓣型的范围。
11.一个个棉球似的小雪花在我们的视野里纵横交错，我视野中的小雪花一律向左飘，而穿过我们的视野，却看见另一栋楼孩子们看见的小雪花是往左飘，南面小雪花与北面小雪花形成奇异的“x"形。
12.雪那么大，是不是上天白了头。
13.放眼望去，有的雪花似流星一样直垂而下；有的雪似风一样轻，纱一样的白，飘飘摇摇；还有的雪花似银珠，又似小雨点也似杨柳花，玲珑剔透，粉雕玉琢，洁白如玉，纷纷扬扬地为我们挂起了白茫茫的雪帘。晶莹的雪花，点点滴滴的堆积在树丫上。
14.置身于茫茫雪原，把自己还原成苍茫天地间的一个小黑点，静静地停在这里。如果把这片雪原看作个一个世界，那我们就是上帝撒下的无数雪花。我们如落雪一样被命运的风送到这个世界，回首来路，却无迹可巡。我们躺在我们落下的位置，等待着命运的风再次将我们送到另一个地方，或等着另一片飞来的雪花，然后悄悄融化于无形
15.窗外的雪，不停地落在我的纸上，我突然感
阅读全文>>>每位老师在上课之前都需要认真备课，撰写本学期教学教案课件，这是必须要做的事情。特别是对于新教师来说，更需要花费更多时间和精力来完善教案和课件。此外，我还强烈推荐阅读“雪地里的小画家教案”相关的顶尖文章，内容十分精彩，值得分享给您的朋友！
雪地里的小画家教案【篇1】教材分析：
本文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学理念：采用比赛、趣味评价等形式多样的学习活动激发学生学习兴趣。调动学生自主参与学习的热情。
学情分析：
1、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。
2、在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。
教学策略： 图文结合，分角色朗读，自主评价。
教学过程：
第二课时
一、导入
[设计意图：教师以“不用不颜料不用笔”画画导入，让学生观察教师画的像什么？以此激发学生的求知欲。]
二、析文
（一）齐读课文。
边读边想：雪地里来了多少小画家？
[设计意图：让学生带问题读课文， 让学生读得更有针对性，读得扎实有效。]
（二）学习一——三句话。
1、雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？
读第三句。（一群）
学生读一、二、三句。
2、用“一群”说一句话
[设计意图：培养学生说的能力。]
3、教师指导读出高兴的语气。
[设计意图：课文的第一句运用了反复的手法，“下雪啦，下雪啦”读这一句时，前一个短句语音稍低，后一个则高一些，方能表现激动喜悦之情。教师通过让学生与学生间的朗读进行对比，让学生体会到激动喜悦之情。]
4、小画家是谁？
（三）学习第四、五句。
自学提示：小画家画了什么？怎么画的？
1、小组讨论学习
[设计意图：让学生在自主学
阅读全文>>>老师们每天都需要为每堂课准备教案和课件。准备教案和课件的过程需要认真规划，只有这样才能做好每一节课。当然，教案和课件写得越好，所需的时间也会越长。那么，教案和课件应该从哪些角度来写呢？笔者向您推荐“雪地里的家教案”，相信您一定会对它满意。欢迎您阅读这篇文章，并希望它能给您带来欢乐。同时，也请您与您的朋友分享这篇文章。
雪地里的家教案 篇1教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
1、昨天夜里动物王国里下了一场大雪，小雪花飘呀飘，飘大树上，树枝白了，飘在房子上，房子白了。飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。动物王国的小动物们都来到了这雪地上，你们猜猜他们要做什么?
2、他们啊，要在雪地上进行画画比赛呢?
雪地上进行画画比赛真有意思啊?今天我们就来学习17课《雪地里的小画家》
二、初读小诗，学习字词。
小动物们知道我们5班的孩子要去看他们比赛画画可高兴了，不过呀，要想看比赛还得逛关呢?
③自主识记生字：
加一加、减一减、换一换，等方法记住了这么多生字，真了不起。
第三关 ④师：生字宝宝们拉着他们的朋友和大家见面了，赶紧认识一下。认读带生字的词语。(睡着zháo和跟着zhe注意读音不同)
5、指4名学生读课文，每人2句，评价是否读正确。
1、出示下雪的图片：孩子们，看着雪花满瑚飞舞，你会说些什么?(生：下雪啦，下雪啦!)小动物们也来了，看他们的表情，它们多高兴啊!谁来读读这句话?
对比：下雪了，下雪了!体会“啦”的表达的高兴心情。
引导学生抓住“啦”，联系生活，下雪天可以玩雪，打雪仗、堆雪人，真是太高兴了。体会小动物们的心情。如：找到啦，找到啦!过关啦，过关啦!
雪地里来了一个小画家，接着又来了谁?
小鸭、小狗、小马都来了。你看哪个词语表示动物多?
一群说明多，还可以是：一群羊、一群小朋友。(“一”朗读时声音延长)
3、小朋友，请仔细看小物留下的脚印像什么?(生：脚印)它们在雪地上的脚印你认识吗?做练习题。说一说这些小动物的脚印像什么啊?出示相应图片，并板书。
师：孩子们，你觉得有趣吗?让我们来读读这四句话。男女生读，师生读。齐读。(大屏幕)
出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。(“几步”就是爪子或者蹄子在雪地上走过留下的痕迹。)
5
阅读全文>>>一、教学目标：
目；
流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
观察能力、表达能力。
子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：
识字、写字和朗读课文；
三、教学准备：
冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标：
会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：
（一）交流信息，谈论冬天：
导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶
子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？
（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）
树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
（二）初读课文，主动识字：
问同学、猜一猜等。
2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？
小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。
四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：
（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；
（2）当小老师教读；
检查认读生字情况：开小火车抽读接读。
（三）赏读课文，扩展想象：
下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？
学生边说，老师边以简笔画的形式板书。
1、为什么称他们是《雪地里的小画家》？
２、让学生自主赏读喜欢的地方。
３、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
雪地里的小画家课件【篇2】1、指导读第一句话。（课件出示雪景）
师：请同学们认真看图，说说你看到了什么？
生：看见
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春天里的雪作文 篇1初春时节,万物复苏,大地回春,地上的树木由灰色变得充满绿意。几场春风过后,柳枝优柔轻飘,牙刀在枝拥出一夜之间牙刀成了绿叶,虽小,当排列是那样的整齐,正如诗中描述:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。婀娜多姿的柳树让杨树羡慕,令桃李嫉妒。杨树睁开了睡眼,吐出了雪一般的柔毛,桃李枝头,放出深粉浅粉的花朵。
或许是老天的嫉妒,一场春雪悄然而至。雪伴着雨,雨拉着雪,在深黑的夜空中,静悄悄地来到了人间。小雨迫不及待的,钻进大地妈妈地怀抱,只留下湿湿的印记;而小雪花很淘气,它落在了树上,把所有的树木,变成了亮晶晶地银白色。杨树吐着雪花,想开满了白色的花朵,松树披着雪衣,如同撑开的把把巨伞,柳树带着银发,好似愀然若至的仙女。雪花啊,我们爱你;我们欣赏你;我们留恋你!
春天里的雪作文 篇2我与几个好朋友，拿起雨伞就往楼下跑，动作比任何时候都要快。
伸出去，我想接住这雪，可是一到手心，还没来得及看呢，它就转目瞬化成雪水，但我们依旧那么快乐，每个人都很珍惜这场雪。
目光转向我们班的几个男同学，他们站在雨棚下，身上穿着外套都湿透了，只是为了能用指尖稍稍触碰一下雪花。老师为了防止同学们着凉，把我们都叫了上来，大家只好上楼时坐回教室里，可依旧讨论着这突如其来的雪。今天怎么突然就下雪了？对呀，是挺突然的，要是能留住就好了，小c说着，脸上带着对鹅毛大雪的期望。
美好的事物总是转瞬即逝，这场春天里的雪，在毫无意料之时，消失了，只留下了一些积水。
悄悄的，雪走了，正如它悄悄的来，带走了一腔期待，留下了欢笑与憧憬。
虽然雪走了，有些同学也还在沉浸在喜悦中；而有的同学，却是久久望着窗外，希望它能再回头来看看，我也一样。如果能像北方那样，下鹅毛大雪，地上都成堆的积雪，该有多好啊！伸出手，要是停留在手心的是成型的大片雪花，那该有多好啊！
都还没有欣赏够呢，“奇迹”就这样溜走了……
其实，我们在乎的不是雪有多美，而是它给我们单调的生活带来的喜悦与诗意！
春天里的雪作文 篇3春天来了，我却久久不能忘怀冬天里雪的温暖。
那场雪，来得有些迟。它几乎越过了冬天
阅读全文>>>让雪地见证我们的快乐，让打滚成为我们的标志。让我们一同深入研究并了解“雪地里打滚优美句子”，如果希望不忘记这些句子请加入您的电子书签。典雅的措辞总是演绎着深远的智慧和哲学参悟，优美的句子是语言之花在我们的心灵中盛开芬芳四溢。会让人更好的明白大道理。
雪地里打滚优美句子(篇1)1、雪在微风中舞动，仿佛是一位柔婉优美的舞者在独舞。
2、在纯白的雪地里，我们打滚着、笑着、跳着，成为了无忧无虑的孩子。
3、雪花密密麻麻地从天空中飘落下来，铺满大地。
4、打滚时的欢乐，如同雪花一样纯净美好。
5、雪花在空中漫舞，象征着纯净和美好，给人心灵上带来无限的宁静和慰藉。
6、雪花纷飞，如白色花瓣舞蹈于空中。
7、在雪地里打滚，感觉自己是一个蓝色的精灵，为大地带来清新。
8、打滚时的轻盈姿态，在雪地里犹如仙女一般美妙。
9、在雪地里打滚，感觉自己是一片落叶，飘摇不定。
10、雪花在空中飞舞，犹如精灵在舞动。
11、在雪地里打滚，感觉自己是一支唢呐，华丽动人。
12、打滚的欢乐，将一切不美好的东西都完全忘却。
13、雪落在身上，像是一层纯净和温馨的保护层。
14、雪花飞舞，像一群羽毛轻盈的天使，在为世界带来片刻祥和与温馨。
15、雪地里打滚，纯粹是为了给自己找个快乐的理由。
16、在雪地里打滚，感觉自己像一只小鸟，自由自在。
雪地里打滚优美句子(篇2)17、雪地里，静谧与神秘绽放，仿佛置身于一个秘境。
18、你曾经和我一起在雪地里打滚，那是一段美好的回忆。
19、让雪地见证我们的快乐，让打滚成为我们的标志。
20、雪是无声的音符，在空气中跳跃着，随风飘荡。
21、打滚时的自然快乐，让我们在雪地中找到了更多生命的意义。
22、雪地里，寂静和温暖交织在一起，仿佛一个童话般的世界。
23、雪花纷纷扬扬，每一朵都像一片瑰丽绝伦的宝石。
24、在纯白的雪地里，我们打滚变成了小孩子一样天真烂漫。
25、在雪地里打滚，感觉自己像一首最美的诗歌，引领人们赞叹。
26、雪地里打滚，让我重拾了童年时的欢乐。
27、在雪地里打滚，感觉自己是全世界最幸福的人。
28、转动、跳跃、翻滚，打滚姿态美轮美奂。
29、雪花在空中纷飞，就像是一幅优美的画卷，在风中轻轻地飘荡。
30、雪地里打滚，如同舞蹈般轻盈优美。
31、在雪地里打滚，感觉自己像一只小兔子一样活泼可爱。
32、雪落在大地上，便像是一个一个充满生命
阅读全文>>>这是一篇非常出色的“雪地里的小画家课件”网络文章绝对值得一读，诚挚地邀请您前来阅读，您一定不会失望。根据教学要求，老师在上课之前需要仔细准备教案和课件，而教案和课件的内容是由老师自己精心完善的。制定教案并有条不紊地执行是教师成功的重要关键，因为事先制定好的教案能事半功倍。
雪地里的小画家课件 篇11、师：哎呀生字宝宝出来的时间太长了，妈妈都着急了，让我们快把他们送回家，好吗？谁来读一读这首小儿歌，看看生字宝宝回到家后你还能认出这些它们吗？（找２名同学读）他读的时候其它同学做什么啊？（认真看，看有没有字音读错的）
2、师：读得真准确，老师看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想读是吗？好你们再来读，不过这次老师可要提要求了，你要一边读一边想：雪地里的小画家啊都有谁？他们都画了什么啊？（生自由读）
3、汇报交流
师：你们找到答案了吗？雪地里的小画家都有谁啊？（师板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）
谁来说说？（2人说，齐说）
师：那你知道这些小画家都画了什么吗？你能在儿歌中找到有关句子读一读？（找2名同学读，女同学读、男同学读，齐读）
4、师：小鸡画（出示课件板书：竹叶）小鸡为什么画竹叶？那竹叶其实就是（脚印）哎呀你们真是聪明极了，那小狗呢？（出示课件板书：梅花）那小狗画梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形状就像梅花一样）
小鸭谁来说？（出示课件板书：枫叶）小鸭真的会画枫叶吗？（不是，那是小鸭的脚踩在雪地上的形状像枫叶）
那小马让我们一起来说好吗？月牙其实就是（小马的脚印）（出示课件板书：月牙）
5、师：你们觉得小画家的画漂亮吗？你们喜欢这些画吗？那就把你喜欢的感觉读出来吧！（出示四句话）谁来读读？指名读、齐读
6、师：大家读的好高兴啊，你们看（出示不用……不用）他们画画和我们平时画画有什么不同？谁来读读？你发现哪里不同了吗？
师：是啊，（我们平时画画要用这么多的东西，而他们只用脚就能画得这么漂亮，而且）我们画一幅画要用很长的时间，他们画得速度怎么样啊？你怎么知道的？那你觉得这些小画家怎么样？老师也觉得他们特别了不起，虽然老师的嗓音是沙哑的，但我也忍不住想读一读，你们同意吗？谁愿意和老师比一比？（个别读，齐读）
7、师：这么美的雪天，小动物都来到了雪地上作画，怎么没看见青蛙呢？（出示这句话）谁来读一读？师问：青蛙为什么没参加？（生答）那老师现在就想来当一名小记者，采访一下
阅读全文>>>“雪花飞舞，像一群羽毛轻盈的天使，在为世界带来片刻祥和与温馨。”优美的句子有着独特的魅力和吸引力让人流连忘返。读起来让人身心都感觉到愉悦，你觉得哪些优美的句子让我们惊艳的呢？"关于适合写在雪地里的句子的问题小编已经为您精心准备了答案"，阅读这些句子将为您带来启示性的思考！
1、在雪地里打滚，感觉自己是全世界最幸福的人。
2、在雪地里打滚，感觉自己像一个电子游戏里的英雄，豁然开朗。
3、雪花飘飘，悠然缓步，仿佛在歌唱。
4、雪花在空中飞舞，像极了花瓣在舞动，充满了闪耀和生命的光辉。
5、冰雪中的欢乐，打滚的姿态更显得灵动美妙。
6、在雪地里打滚，感觉自己像一只小鸟，自由自在。
7、雪在天空中飘荡，带走了一切的嘈杂和喧闹，留下了一份寂静和祥和。
8、雪地中的打滚，让我们感觉到生命的无限可能。
9、乌鸦和孔雀一样，不是鱼，也不是鸟。
10、没有任何事情能比在雪地里打滚更令人愉悦。
11、在雪花的陪伴下，我们享受打滚的快乐与自由。
12、最后最后爱的还是你最后最后归属还是你
13、雪花纷飞，它们仿佛成了精灵，在舞动，散发出闪亮的光芒。
14、在雪地里打滚，感觉自己是一道彩虹，千姿百态。
15、雪地中的打滚，是一种独特而美好的体验。
16、打滚在雪地里，感觉自己是如此无畏、如此坚强。
17、你曾经和我一起在雪地里打滚，那是一段美好的回忆。
18、雪在微风中舞动，仿佛是一位柔婉优美的舞者在独舞。
19、雪地中的打滚，令人感受到生命的力量与美好。
20、雪地中的打滚，能够带给我们更多轻松愉快的体验。
21、雪地里打滚，让我感觉到自己就像一个孩子。
22、雪片在天空中风起云涌，它们为世界增添了一份神秘和浪漫。
23、纵情打滚，让我们感受到生命里的每一个细节。
24、┘巴黎的阳光让俄刺眼|┘东京的铁塔让俄触摸不及
25、在雪地里打滚，感觉自己是一片雪花，轻盈飘舞。
26、在纯白的雪地里，我们打滚变成了小孩子一样天真烂漫。
27、头上长着羽毛的乌鸦想成为凤凰。
28、雪在空中自由舞蹈，犹如美妙的交响乐，让人心神荡漾。
29、打滚时，我们逐渐融入了雪白的世界，成为了幸福的一部分。
30、雪地里打滚，是我对自己最好的犒劳。
31、雪地里，安静无声却又充满生命力，人们仿佛能感受到自然之美的真谛。
32、我想在茅亭看雨，在假山边看蚂蚁，看蝴蝶恋爱，看蜘蛛结网，看山，看船，看云，看瀑布，看宋
阅读全文>>>趣祝福筛选出这篇精品“雪作文”给读者提供了深度思考，作文是展现学生语文素养和人文教育成果的关键手段，通过写作来提高我们的语言表达能力是非常有效的。一篇好作文除了用华丽的辞藻堆积外还要有明确的中心思想，动笔之前我们需要做哪些准备呢？
雪作文 篇1昨夜，风刮得愈发紧了，即使躲在窗子里面也能感受到窗外阵阵袭来的凉气。母亲一直担心凉呼呼的寒气冻坏了，她刚刚出芽的小葱。我也在疑惑，四月初始的季节总是缺少了些什么，我想，是本该有的春暖花开吧。 清晨，睡眼朦胧的我爬起，看到的，不是花开，不是草绿，竟是一片白白的雪，细细向远处望去，一个个雪片儿都躲在远处的树上，藏进各家各户的瓦片中，这其中，自然也少不了广袤大地去呵护它。她来得悄无声息
，在人们梦乡中静静飘下，使得漠北的风沙也归于沉寂。
我推开房门，一股清凉的气息扑面而来，是雪，是清凉的雪。在风的吹卷下，几点风中飘零的雪花，散落在我的脸上，柔柔的，软软的，是与冬天厚重的雪不同的。我轻缓的迈开步子，走在雪花铺成的地毯上，心里是有几分慌张的，毕竟这雪，只是浅浅的一层。但令我没有想到的是，我竟不是第一个到达这里的人，一排清晰的爪印赫然印刻在前面，呵，原来是，喔喔叫的大公鸡早早地欣赏这里的美景。我静静地伫立，听着微风春雪的奏鸣，也倾听着内心的诉说。
伴随着时钟指针的变化，窗外的雪渐渐消融在泥土之中，散去了银装素裹，消去了沁人心脾。我又一次走出窗外，想寻得一点雪花留下的痕迹，我绕着院子走了又走，转了又转，却还是没能留下那洁白的雪，剩下的，只是屋檐下滴水的冰柱。她，终究还是走了，转瞬即逝。冬天的雪，美在繁重;而这春天的雪，美在一瞬。可惜，在四月的春，我等到的，不是一株株绽放的令人赞赏的花蕊;可叹，我竟会与莫名出现的春雪有一次完美的邂逅，在这个本该是花朵含苞待放的季节，我是幸运的，我成为了雪在人间的眼睛。
时间永远是抓不住的萤火虫，在黑暗的角落里闪闪发光，带给人们生的希望;但在白昼，她却永远不被人们发现，失去了本该有的色彩。仅仅几刻钟的时光，就有一场雪，路过了春天的我;亦或者是，我路过了一场，稍纵即逝的雪。
雪作文 篇2童年是一朵芬芳四溢的花，是装着许许多多小秘密的五彩缤纷的宝盒，又是一条彩色斑斓的彩虹，也是一个荡着欢笑的梦。而童年的记忆却如同一颗颗闪闪发光的珍珠，从我的心窝子里滚出来，不信，那我就给你们讲讲吧！
这件事就是最令我难忘的“
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