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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。枣树教案专题给大家汇集了大量关于枣树教案、枣树教案精选等，希望丰富的枣树教案内容能够对大家有所帮助！
教师会按照教科书中的主要教学内容来编写教案课件，因此我们需要认真撰写每一份教案课件。要知道，教案课件写得越充分、越好，教师的教学水平也不会很差。那么如何撰写一篇出色的教案呢？以下是趣祝福为您搜集了大量关于“小枣树小柳树教案”的资料，希望这篇文章能够激发您的思考，并建议您将其保存下来！
小枣树小柳树教案【篇1】一、看图揭示课题。
１、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。
２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。
初读感知。
１、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。
3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。
4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
朗读感悟。
１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？
3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。
4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。
扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。
小枣树小柳树教案【篇2】教学内容：
认“枣、浅”等8个生字；写“怎、思、穿、窄”等4个字；初读课文。
教学重点：
认识“枣、浅”等8个生字；会写“怎、思、穿、窄”等4个字；正确、流利地朗读课文。
教学难点：
正确书写“怎、思、穿、窄”等4个字。
教学流程：
一、激情导课
1、交流搜集的资料。
（1）教师（用多媒体出示柳树和枣树图片）：谁认识这两棵树？（出示词语“柳树”、“枣树”）哪个小朋友来跟它们打声招呼？（指名读。会读的一起读。）说说你准备怎么记住生字“枣”。
（2）师：老师知道同学们课前通过观察、看书、上网等方法搜集了不少关于柳树和枣树的知识，谁愿意为大家介绍介绍？
（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？
2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小
阅读全文>>>教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。重点教学“浅，弯两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
重点：通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点，及她的性格
难点：指导朗读，通过比较，体会，把小柳树的语言读得深动。
一、谈话导入
1、小朋友们喜欢交朋友吗？
2、那今天老师带了两个新朋友和你们来认识，他们可喜欢你们啦，想和你们交朋友，想不想知道他们是谁？
3、课件出示：小柳树（单独）
师：还有一个朋友，谁？
4、出示课件：小枣树（同上）
师：来，我们一起叫叫他的名字。
生：小枣树。
5、师：今天小柳树和小枣树是第一次和小朋友们见面，他们感到很高兴，看到大家
又这么爱学习，所以准备带着大家去森林里面寻宝。
二、授课
（1）、出示课件：森林画面。
师：这个宝物在这森林里一棵大树洞里，小朋友们想不想找到他呀。
生：想。
师：这森林里面住着好多小动物。今天我们去找宝物，就得经过三个小动物的家。还得经受他们对我们的考验呢！通过了才能找到宝物，大家有没有信心一一过关呢？
1、师：那我们先来看第一个小动物家，是谁的家呢？
生：小白兔。（看他让我们考什么呢？）
小白兔旁白出示：你们知道小柳树和小枣树这个故事讲了什么吗？
2、师：原来是小白兔想听小柳树和枣树让的故事呢。那请小朋友们打开书本，听老师读，呆会请你来告诉小白兔这个故事你读懂了什么？
师配乐范读课文。
师：听完故事，你都知道了什么？
（2）、师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过小白兔啦。来到了小猴子的家。
1、看看小猴子，想对我们进行怎么样的考验呢！
师：不过说小猴子说了要先给我们一些时间，再来考考我们，先请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势，用你们喜欢的方式来读一读这个故事，遇到不认识的字借助我们下面的小枫叶来认识。开始读吧！
生读。
2、师：大家读得很认真，那咱们赶快去看看小猴子留了什么难题给我们？
小猴子旁白：你们会读了吗？
课件出示：a、光秃秃忍不住虽然乘凉
b、出示：小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
师：奖励大家几个词语宝宝
大青枣红枣枣树
c、浅绿色（出示柳树图和两种颜色）
师：用哪种颜色。
生：浅绿色。（板书浅教生字的输写）
d、曲弯弯曲曲歌曲（教生字的；输写）
师：我们的小朋友可真
阅读全文>>>这篇文章是趣祝福编辑特地为您制作的“小柳树与小枣树教案”，希望您会喜欢。教师们会把课本中的主要教学内容整理到教案和课件中，这就意味着教师在撰写教案时必须十分用心。一个优秀的教案和课件可以有效地促进学生对教学内容的深入学习。感谢您阅读我们网页上的内容，希望能给您带来一些收获！
小柳树与小枣树教案(篇1)教学内容：
朗读课文，感悟道理；写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟道理。
教学难点：
通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学流程：
一、巩固识字
导入：上节课我们认识了8个生字朋友，还能叫出它们的名字吗？
1、我们一起来做个“摘苹果”的游戏，谁读对一个生字得一个苹果，看看能不能把这些苹果都摘下来。（课件演示。）
2、小朋友们共同努力，苹果全摘到了，能给它们找几个伙伴吗？（组词练习。）
3、它们都已经成为好朋友了，让我们一起祝贺它们吧。（齐读词语。）
二、朗读感悟
过渡：小朋友们可真不错，不仅记住了8个生字朋友的名字，还给它们
找了不少的伙伴。这节课，我们来读读小柳树和小枣树的故事，看看它们有什么不同。
1、指导朗读1、2自然段。
（1）（课件出示小柳树和小枣树插图）这就是故事中的小柳树和小枣树，谁来说说它们的样子？（指名说）
（2）课文中是怎样描写的呢？请小朋友们打开书，读读1、2自然段，用不同的符号划出写小柳树和小枣树外形的句子。（指名回答。课件出示句子。）
（3）你觉得它们长得怎么样？（小柳树长得漂亮，小枣树不好看。）谁能把自己的感受用朗读告诉大家？（指名读。评价。）
（4）看到小枣树长得一点儿也不好看，小柳树说了什么呢？划出小柳树说的话，读一读，说说你觉得小柳树怎样。（骄傲）
（5）谁能把自己感受到小柳树的骄傲用朗读告诉大家？（指名读，小组读。）
（6）齐读1、2自然段。
2、指导朗读3、4自然段。
过渡：春天来了，小柳树和小枣树有了什么变化呢？
（1）（课件出示小柳树和小枣树插图）请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文3、4自然段，用不同的符号划出写小柳树和小枣树外形的句子，想想该怎样读好这些句子。
（2）（课件出示句子，重点指导朗读小柳树外形的句子。）指名读。春天的柳树真漂亮，想去看看
阅读全文>>>作文是学生生涯里很重要的一部分，写作可以提高自己的思辨能力。好的作文是你好文笔的显现，你是否正为写作文而犯难呢？在此，你不妨阅读一下那棵枣树作文，欢迎你的品鉴！
那棵枣树作文 篇1辞旧迎新之际，回首往事，不用细想，感慨颇多。有感动、感恩、温馨、幸福，也有伤怀、纠结、失落、遗憾。有些人和事可以让我们怀揣温暖回味恒久，有些憾缺却会让我们刻骨铭心无法释怀。二0一七年，我读小学时的方老师的仙逝了，留给我的诸多记忆和感受。
方老师七十年代就在我们大队小学堂里教书，我读二年级时，她教我们算术。方老师那时是个俊俏的女老师，但脾气不怎么好，动不动就训人，我们都害怕她。
那时候的物质生活相当清苦，年幼的学生娃们坐在教室里，空落落的肚子里常常发出“咕噜咕噜”的闹腾。记得教室窗外那棵枣树挂满青涩生枣时，我们便不再安稳了，觑觎顿生。到了枣子青皮微黄时，上课时间大家忍不住了频频窥视这一树吊人胃口的枣子。而此时，黑板前的方老师，便会将手中的粉笔头砸向定神张望窗外满树枣子的同学，并严厉地呵斥起来：“不学算术，给你们一兜枣子，你们也数不清几个！”挨了粉笔头的同学红着脸低下头，我和其他同学也都吓得不敢妄动出声。
待到礼拜天时，经不住枣子的诱惑，我和几个同学相约来到空荡荡的小学堂，先是悄悄观察方老师在不在宿舍里。见宿舍大门紧闭，没有一点声响，料定方老师肯定回城里家里了，于是我们便放开胆子欢快地奔向枣树，几个人先是一起奋力摇枣树，希望将枣子摇晃下来，结果因枣树粗壮得很，我们根本摇摆不动它，既而又纷纷拾起石块土疙瘩抡上去，企图将枣子砸下来，结果因枣子还处在半熟状态，和枝条相依牢固得很，砸落下来的`寥寥无几。随即，忍不住嘴馋，我们几个争抢着爬上枣树，也不顾枝桠上的刺扎和刺毛花蜇咬。上得树上，先是大把采摘一把枣子，不断地塞入嘴巴过瘾，最后将衣兜装得鼓鼓的溜下树来。不曾想到下树后待紧张和兴奋劲稍停之际，脖子和手臂等处开始痛痒难忍起来，原来是被刺毛花沾蜇处开始发作了。正在我和小伙伴们抓挠难忍时，方老师突然出现在我们面前，我们骤停下咀嚼枣子的嘴巴，蔫巴下头来，手却不由自主地继续抓挠着开始红肿痛痒难忍的患处。方老师铁板着脸，一言不发地瞪视着我们许久。然后，她愤愤地命令我们都呆在原地不许动，自己即刻转身离开了。我们吓坏了，猜想方老师一定是去叫校长或我们各自的家长来收拾我们了。
出人意料的是，方老师并没有去告状，而是
阅读全文>>>写作能够让学生更好地运用语言知识进行交流，通过写作可以让我们更好地了解世界和人生。今天趣祝福为大家推荐的是一篇讲述“家乡的枣树作文”的精选文章。这些资料供大家参考但具体问题请以官方机构答复为准！
家乡的枣树作文(篇1)以前，我家门前长着一棵大枣树，听父亲说，他小时候，这棵枣树就已经是大树了，估计它应该有一百多岁了。它是我们周围村庄出了名的老寿星。树很粗很粗的，需要两个人才能抱过来。树的主干有一米多高，四周显得特别臃肿，它的枝干比较长，可是弯弯曲曲的。在木匠眼里，这棵枣树是没有多大用处的，所以一直没有人动过要砍伐它的心思。树虽老，但是它还枝繁叶茂，不断向外伸展着，彰显着它顽强的生命力。整个一棵树造型非常独特，优美的线条，婆娑的树冠，岁月留下的道道沟痕，使这棵枣树成了我家门前一道靓丽的风景。
这棵树天天有鸟雀在上面叽叽喳喳地叫着，一年四季以麻雀和喜鹊居多，只有到了秋冬季节，才会有客居的鸟儿在树上停歇。一年四季，枣树成了鸟儿的天堂。特别是夏天，人们都喜欢到枣树下乘凉，享受着远处吹来的习习凉风，听着说书人讲前朝的故事，说书人讲到精彩处，他颈脖上青筋暴起，嗓门也提高了许多。这时，大家会一致拍手叫好。其它时候，大人们也喜欢到大树下坐着聊天，天南海北，上至国家大事，下至平常人家小事，都是大人们谈话的内容。我们小孩子也喜欢到大树下凑热闹，但是我们在树下不是听大人们的闲聊。我们在树下做自己的事，踢毽子、跳绳、做游戏、玩毛毛虫。我们玩得可开心了，跳着、笑着、跑着，有时吵得让大人们感到烦。树下虫子很多，有毛毛虫、大青虫 、蜈蚣、螳螂、蚂蚁等。我有时一个人在树下能跟这些虫子玩上半天。最有趣的是蚂蚁拖大青虫，只要有一只蚂蚁发现一只将要死了的大青虫，不一会，大青虫周围就会聚集很多蚂蚁。它们拖的拖，拽的拽，忙得热火朝天。不要小看蚂蚁，虽然大青虫在蚂蚁面前是庞然大物，但是，在众多蚂蚁拖动下，大青虫就会被蚂蚁慢慢地拖进洞里，然后，再尽情地享受着美味大餐。我也喜欢爬上枣树捉知了。捉知了不能徒手去，那样会无功而返的，先要制作一个捕捉知了的网，做网并不太难，只要找一根长竹竿，在竹竿一头用刀劈成两开，再用一根小木棍把竹片两边撑起来，这样，竹竿一头就会变成一个镂空三角形，再找些蜘蛛网粘在镂空三角形上，捕捉知了的网就这样做成了。拿着网去捉知了，就十拿九稳了。只要看见树上的.知了，人在远处，把网伸过去，知了
阅读全文>>>通过作文可以提高自己的观察和思考能力，作文展示了我们的学习成果。好的作文一定要坚持写作，如何能写好作文？趣祝福找到这篇精品“爷爷的枣树作文”必定让您受益匪浅，期待信息能帮助到你谢谢阅读！
爷爷的枣树作文(篇1)按年龄算，我还要管这棵枣树叫声“爷爷”呢。他的脾气样子和穿着都随着一年四季的变化而改变着。春天到了，春姑娘使每个角落都散发着春天的气息。她把小草吹绿了，把娇嫩的小芽从土壤和树枝上拽了出来。迎春花张开她那嫩黄的小睑，微笑着向春姑娘问好。枣树爷爷也好像刚被春姑娘从梦中唤醒，睁开了双眼，他身上还挂着几片枯叶呢!可是没过几天，他便穿上翠绿色的外衣了。他时而摆动几下树枝，请小鸟来玩;时而挥舞几下树梢，跟春姑娘打招呼。这时，枣树爷爷的每根树枝，每片树叶都渗透着春天的活力。我心里禁不住增添了几分敬爱的感情。
夏天慢慢降临到我们这个小院里了。枣树爷爷那件翠绿色的外衣上也慢慢地绣上了无数朵米黄色散发着诱人芳香的小枣花。蜜蜂和蝴蝶这对伙伴经常来为小枣花传播花粉。没过几天，小枣花脱落一了，在原来的位置上长出了一个个葫芦般的小青枣。在绿叶的衬托下，那一个个小青枣好像一颗颗绿宝石挂在树枝上。
下雨时，雨点打在小青枣身上，它就晃来晃去，好像在说:“洗澡真痛快!洗澡真痛快!”我望着那一个个小青枣，回忆起那又脆又甜的大红枣味道，想到这儿，我的口水都快流出来了。秋天到了，小青枣先变成淡黄色，再由淡黄色变成红色。我听奶奶说，小青枣朝太阳的一面变快些，不朝太阳的一面就得慢些。
在中秋节前后，枣就完全变红成熟了。这时，叔叔们便拿着长竹竿要到树上去打枣。我急忙上前阻拦说:“你们这样做，会伤害老枣树的。”叔叔笑着说:“傻孩子，人们自古以来就知道:今年结的枣你打得越多，明年就结得越多。就是把树枝弄断都没关系”。这时我才放心地笑了。不一会儿，大红枣就会像下雹子一样僻里啪啦地落在院子里。我和小伙伴们就拿着竹篮去捡枣。捡完枣，我们就把它洗净后放在盘子里，然后津津有味地吃起来。枣树爷爷最怕过冬天了。因为冬天一到，他浑身就光秃秃的了，连小鸟也很少去光顾他了。凛冽的寒风像一把无形的铁钳在撕揉着老枣树的身躯。
我真怕他受不了，然而老枣树却完全经得起这小小的挫折。这时，他宁折不曲的精神体现出来了—一宁愿把树枝折断也不愿弯曲他那高大的身躯。不管他的样子、脾气和穿着怎祥改变，我仍然十分喜爱我家门前这裸老枣树。
爷爷的枣 阅读全文>>>人，总是会长大的，总是在一件又一件的事情中，学会成长。题记
萌芽
又回到了老家，看见乡下院子里的那棵枣树，看着它身上的一道道浅浅的刀口，总是会回想到那个夏天，晴空万里
我们来种一棵枣树吧!
好啊，爷爷！
3岁时，爷爷从集市买来一大堆枣子，让我吃。核别扔了，我有大用处，爷爷说到。好，幼小的我应声而答。于是，我们在院子里的那片土地上，种下了属于我的枣树。平时怕脏怕累的我也不管了，天天给小树讲话，给它松土、浇水，但这枣树似乎不想出来看这个世界，都过了一个星期了，种子却迟迟不肯发芽。晚上睡觉时，自己愁眉苦脸的，爷爷看见了，不禁心痛。怎么了，爷爷关心问道。没事，就是种子怎么还不发芽啊？爷爷，原来是这样呀，没关系，爷爷会变魔术，明天它一定会发芽的。真的，太好了！放心的我蹦蹦跳跳地去房间睡觉了。
第二天，我兴奋极了，一起床就跑去院子里看种子，果真，它长出了10厘米高的小芽，耶！高兴的我一蹦三尺高。太好了，终于发芽了。但我却没注意到，爷爷手上多了一道伤口。
成长
5岁时，枣树长得比我都要高了，也有我的小手那么粗了。
嘿嘿，爷爷，你真厉害！。
没什么，种树其实是很简单的。
要不，你在小树这里量一下，我拿刀割一道浅浅的痕记，看你的长高。好！我喊到，于是我的身高就记录到了小树身上，之后我却发现，第二次我的身高竟比第一次的刀口要矮20多厘米。爷爷，我怎么越长越矮了？我很疑惑，爷爷却笑眯眯对我说：这说明呀，小树长得比你快了，你要好好长呀！，我马上说到：好，我一定要去多吃一点，要长得比小树都高。爷爷没有说话，只是看着我，吸一口他的烟，眸子里却满是慈祥。
绽放
12岁时，回到老家，又看到那棵枣树，暑假来了，枣子也结出来了，小树苗变成了大树，而我，也从懵懂无知的孩子成长为了懂事的少年了，枣子结出来了，打下来，很甜，只是可惜，爷爷却吃不到了
那棵枣树作文【篇2】夜晚，天边的晚霞还没有退去，天上的星星却像一颗颗亮亮的枣子一样缀满天空，在笼子里的野鸽子仍然咕噜咕噜的叫着，而在那样茂盛的枣树下面，一位老妇人抱着她的小孙女，数着树上那尚未成熟的绿色小枣。
这样的画面在我的记忆中出现了好多次，仍然还能记得我和奶奶和那颗枣树之间发生的事情。
秋天，一场秋雨冲洗过世界之后，那颗枣树上被雨水冲洗的能反光的叶子下面隐藏着许许多多熟透了的“红宝石”。我高兴的看着树上的小枣，叫着屋里正在准备
阅读全文>>>为了满足您的要求趣祝福编辑查询了关于“花树教案”的信息，为方便日后阅读建议将此页和我们的网站加入收藏夹。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是促进学生素质全面提升的有效方式。
花树教案【篇1】活动目标：
1、探索在一定范围内通过纸的变化印画装饰树。
2、尝试选择自己喜欢的颜色印画，并在指定范围内印花。
3、乐于参加印画活动，并从中体会到成功的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿颜料各四盆，报纸剪成纸片若干及抹布、纸等等。
2、已经画好的树的轮廓图若干张。
活动过程：
1、通过观察春天的树，引起幼儿参与活动的兴趣。
现在已经是春天了，小朋友你看到大树怎么了？（长出叶子了。）
2、引导幼儿谈谈如何用纸装饰树。
（1）春天到了大树都长出了各种各样的叶子。瞧，这棵树他的叶子是怎样的，猜猜他衣服上的花纹是怎么做出来的？（幼儿猜猜并发表自己的观点）
（2）知道吗？这些小花、小点是用我们的纸变出来的，那他是怎么变的呢？让我们自己动手来试试把纸变一变，变出这些小花、小点来印吗？
3、探索用纸团印画的方法。
（1）幼儿自由探索。
（2）交代要求，我们小朋友在试的时候如果想换一种颜色、换一种方法的话就先把刚才试过的纸扔到桌下的纸篓里，再那一张变一变来试。（用纸捏成团印花，用纸搓成棒印花……）提醒幼儿换色了就把纸团送回家即纸篓里。
（3）说说看他是把纸怎么变的，印出是什么样的花？（并请个别幼儿上台试一试）纸用要捏的紧……
4、幼儿操作，用自己喜欢的方法印花。
（1）小朋友真聪明，把纸变一变还能印出这么多美丽的花呀！大树可高兴了，让我们选择自己喜欢的一种印花方法，给大树去穿新衣服吧？
（2）幼儿操作，给予指导。
指导幼儿换色等。（4人一组）
5、评价、欣赏“大树的衣裳”。
让我们一起来看看每组的大树都穿的是什么衣服呀？
花树教案【篇2】知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，读悟结合，体会诗意。
情感、态度、价值观：
1、体会诗中周总理对各族人民的祝福与期待，感受文中的我对总理的深切怀念。
2、激发学生对周总理的热爱，并树立勤奋学习建设祖国的信念。
重点、难点关键
1、朗读诗歌、谈话诗意。
2、感悟文中由数及人的写法，激发学
阅读全文>>>编辑我费尽心思打造的"《致橡树》教案"无疑会取悦您，非常感谢您的阅读，我将持续学习，为您呈现更优秀的作品。老师们在开学前需要准备好他们的教案和课件，每个人都需要规划自己的教案和课件。教案是教育教学实践中治学先治教的重要体现。
《致橡树》教案 篇1教学目的：
1.让学生树立正确的爱情观
2.了解朦胧诗的特点
3.掌握《致像树》的象征手法
教学重点：
1.理解诗的主题
2.理解诗人的爱情观
3.理解诗中意象的象征意义
教学课时：
1个课时
教学方法：
点拨法、讨论分析法
教学过程：
一、导语(课前播放钢琴曲《梁祝》，上课后停止)
同学们，刚才一曲《粱祝》奏响了爱的永恒，翻开历史的画卷，我们可以看到多少热血的青年男女为了追求真正的爱情，为之而歌，为之而舞，为之献出自己宝贵的生命。今天，我们再来学习一首爱情诗，看作者给我们描绘了一幅什么样的爱情图画。
二、读一读，感知课文
1.欣赏《致橡树》flash动画朗读，听的过程中要求学生从诗中选出自己喜欢的诗句，并简单地说一下自己喜欢它的原因。
2.学生大声地朗读课文。
3.学生挑选自己喜爱的段落或句子朗读，并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因。
4.分角色朗读课文(男生一句，女生一句，轮流朗读)
5.学生齐读课文
三、说一说，讨论分析诗的内容，主要讨论下面几个问题
1.诗中的意象很多，请你从中找出作者反对、批评的意象有哪些?并说说作者为什么反对、批评它们呢?
提示：
首先，攀援的凌霄花。为了满足自己的虚荣心(炫耀自己)，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾——只知“攀援、依附”不独立。
其次，痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空——单相思。
第三，泉源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。因为泉源只知道“送去慰藉”，险峰只是做了“陪衬”，而“日光和春雨”却只知道爱抚。这是一种“一味奉献”的爱情，这样的爱情好像忽略了“被对方爱”的权力。
2.作者不作凌霄花，不作痴情的鸟儿，不作泉源、险峰，也不作日光和春雨，却要作
一
阅读全文>>>探讨与“漂亮树的教案”相关问题是本文的核心内容。在教学过程中，教案与课件的设计既关乎教学步骤，又涉及到教学标准，因此每位教师都应该认真规划自己的教案和课件。只有通过充分而优秀地准备，教师的教学水平才能更上一层楼。让我们一起努力变得更加卓越！
漂亮树的教案【篇1】语文教学中的问答是教师最重要的语言活动,是教师全部教学技能的一个重要组成部分。为此,有人把教师称为“职业提问家”。通过教师的提问和学生的回答,可以检查学生对已学过的知识和技能的掌握情况；可以开拓学生的思路,启发学生思维；帮助学生掌握学习重点,突破难点；可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛,增进师生感情,促进课堂教学的和谐发展。由此可见,认真研究课堂教学中的问答艺术,对于促进当前的教学改革,提高课堂教学效率是一项十分重要的工作。语文课堂提问要想要问得开窍、问得“美”，能够启迪学生的智慧，就必须渗透教师艰苦的劳动和创造性的彩华。我通过本案例也想去探讨一下，阐述一下自己对“问题式教学”的些许感受。《美丽的小兴安岭》讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。通篇始终在表达一个字：美。而美的呈现却是要求学生体会作者用词的准确、生动上。教师又不能过多地琐碎分析讲解，面对这一现象，教师又该如何引发学生的兴趣，让学生去体会作者用词的准确、生动呢？我把整个教学过程处理为一个以问题为核心的循环教学过程。激励学生去“疑”去“问”，并把这一线索贯穿于整个教学过程。以问题为载体，教师提出启发性的问题，鼓励学生大胆质疑问难。在老师的引导下，学生带着问题自学教材，发现、理解、讨论问题。教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题。并在解决问题的过程中积累语言、感悟语言、运用语言、丰富情感,提高语文素养的一种学习方式。
教学片断
师：初读了课文，你们还有哪些词句或是课文上的问题？
生1：第四段中“郁郁葱葱”是什么意思？---（请其他同学帮助解答）
生2：郁郁葱葱是说树木长得很旺盛。---你还可以从文中的那句话来想象一下。（生读）“夏天，树木长得葱葱茏茏、密密层层的枝叶把整个森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”它们连天都遮住了，所以说长得非常茂盛。
生3：我有补充。这个词还可以根据“密密层层、严严实实”这两个词来理解。树木的枝叶长得很密
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